Webquest Na Açao Do Docente Na Inicial

Foram distribuídos 150 mil equipamentos e providenciada a infraestrutura correspondente. Ao mesmo tempo, especialistas foram chamados a colaborar com governos estaduais e municipais para realizar a formação em serviço, presencial e a distância dos docentes e gestores dessas escolas, com acompanhamento de avaliação de todo o processo. Alunos das escolas públicas e seus familiares estão confiantes e esperançosos. Mas e seus professores? Serão os principais atores, sua responsabilidade…

crítica (Freire, 1978), recebeu-se a contribuição de que o conhecimento só é efetivo quando resulta do engajamento em uma ação transformadora mediada pelo diálogo e pela reflexão. Daí foi extraída a sequência metodológica: ação-reflexão-ação. Ou seja, é preciso partir da ação para depois se fazer uma reflexão sobre ela e a ela retornar de forma nova. Ação construtora, reflexão, ação retificadora. Da psicologia da criatividade (Jung, ), veio o incentivo para um espaço educativo mais…

proporcionam experiências mais concretas; e na quarta geração a comunicação já estabelecida entre o homem e a máquina. O estudo sobre a classificação dos recursos, evidencia a variedade de opções de recursos que os educadores podem utilizar em sua prática docente. Para Gasparin, [...] os avanços científico-tecnológicos que facilitam a aquisição de conhecimento e informações fora da escola levantam questões como: o que hoje a escola faz e para que? Ela responde ás necessidades sociais da…

EDUCAÇÃO E LETRAS NUCLEO DE PÓS-GRADUAÇO E EXTENSÃO DEBORAH G.D.P CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA DE DOCENTES CURITIBA 2012 FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS NUCLEO DE PÓS-GRADUAÇO E EXTENSÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGNER INSTRUCIONAL DE EAD DEBORAH G.D.P CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA DE DOCENTES CURITIBA 2012 DEBORAH G.D.P CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA DE DOCENTES Monografia submetida ao Programa de Pós Graduação em Designer Instrucional…

desafio do docente...............................................................................................08 2.3 Metas do docente....................................................................................................09 3. Modelos de Formação Continuada...............................................................................10 4. A escola como Lócus de Formação continuada............................................................12 5. A valorização do…

denomina sociedade líquido-moderna, na qual [...] as realizações individuais não podem solidificar-se em posses permanentes porque, em um piscar de olhos, os ativos se transformam em passivos, e as capacidades, em incapacidades. As condições de ação e as estratégias de reação envelhecem rapidamente e se tornam obsoletas antes de os atores terem uma chance de aprendê-las efetivamente. Para ilustrar significativa transformação em andamento, está a forma de aprender a escrever,…

Participação em fóruns orientados de discussões 2 Participações em chats orientados 3 Pesquisas orientadas 4 Socialização de pesquisas e leituras 5 Auto-avaliação 6 Resolução de atividades propostas no material didático impresso 7 Resolução de webquests 8 Provas presenciais Metodologia A metodologia a ser empregada irá priorizar os seguintes instrumentos didáticopedagógicos: 1 Pesquisa bibliográfica. 2 Estudo dirigido 3 Participação nos debates (chat e fórum) 4…

Foram distribuídos 150 mil equipamentos e providenciada a infraestrutura correspondente. Ao mesmo tempo, especialistas foram chamados a colaborar com governos estaduais e municipais para realizar a formação em serviço, presencial e a distância dos docentes e gestores dessas escolas, com acompanhamento de avaliação de todo o processo. Alunos das escolas públicas e seus familiares estão confiantes e esperançosos. Mas e seus professores? Serão os principais atores, sua responsabilidade…

|34 | RESUMO O objetivo deste trabalho é investigar sobre a formação do pedagogo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Campus de Erechim para o uso das tecnologias educacionais nas Séries Iniciais e Educação Infantil. O trabalho caracteriza-se como um estudo exploratório e descritivo de cunho qualitativo, onde participaram quatro acadêmicas do curso de pedagogia da referida universidade, bem como a coordenadora do curso de pedagogia. As acadêmicas

e flexibilidade, a alfabetização visual, o compromisso com a diversidade cultural, o reconhecimento da importância da imagem para o desenvolvimento profissional,.BORBA – VAMOS COMBINAR, ARRANJAR E PERMUTAR – APRENDENDO COMBINATÓRIA DESDE OS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO Defende-se o ensino de combinatória a partir de situações e representações simbólicas, num processo de aprofundamento contínuo, possibilitando que ao chegarem no Ensino Médio os alunos construam melhores compreensões…