Veiga Ilma Passos

uso significativo do tempo e do espaço, a desenvolver um espírito de cooperação e de solidariedade e um sentimento de pertencimento aos seus grupos de convivência. REFERÊNCIAS VEIGA, Ilma Passos. A. (org.). Projeto político- pedagógico da escola. Campinas: Papirus,1995. RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de; VEIGA Ilma Passos A. (org.). Escola: Espaço do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 1988. VASCONCELOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino aprendizagem e…

uso significativo do tempo e do espaço, a desenvolver um espírito de cooperação e de solidariedade e um sentimento de pertencimento aos seus grupos de convivência. REFERÊNCIAS VEIGA, Ilma Passos. A. (org.). Projeto político- pedagógico da escola. Campinas: Papirus,1995. RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de; VEIGA Ilma Passos A. (org.). Escola: Espaço do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 1988. VASCONCELOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino aprendizagem e…

uso significativo do tempo e do espaço, a desenvolver um espírito de cooperação e de solidariedade e um sentimento de pertencimento aos seus grupos de convivência. REFERÊNCIAS VEIGA, Ilma Passos. A. (org.). Projeto político- pedagógico da escola. Campinas: Papirus,1995. RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de; VEIGA Ilma Passos A. (org.). Escola: Espaço do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 1988. VASCONCELOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino aprendizagem e…

fazendo parceria com a comunidade, pois fazendo isso ela une a Direção, alunos seus familiares, Professores e equipe escolar, o principal objetivo é resolver as necessidades da instituição e também direcionar suas ações e intenções de melhorar passo a passo cada vez mais e tornar tudo isso como uma melhoria de apoio para todos na organização da Escola. 2. Desenvolvimento O projeto busca uma direção, é uma ação coletiva e internacional e é…

ser feito, quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados (...) explicita uma filosofia e harmonia as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela.” (VEIGA, 1995, p.110) A composição do documento é construída da maneira coletiva, buscando o envolvimento e possibilitando voz ativa por parte do corpo pedagógico, além dos demais atores sociais que compõe o ambiente escolar. Tal circunstância…

político pedagógico conhecido como (PPP), bem como a sua construção e aspectos relevantes a este e eu argumentos registrado por teórico Veiga (2001), Libâneo (2004) e outros, dando uma conotação maior para Veiga, pois a autora define de forma clara a construção e aspectos relevantes do PPP e possibilitam reflexões necessárias para sua construção. Para Veiga e Fonseca (2001), define o PPP como oportunidade de desafios em busca de novos caminhos em que a escola como…

e precisa ser tão valorizado quanto o professor na educação presencial. Disciplina 04: Prática Profissional Supervisionada e Avaliação Quando falamos do planejamento anual das escolas, temos como referência o projeto político pedagógico. Para Veiga (1998), o projeto político pedagógico, não é um conjunto de planos e projetos de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição educativa, mas um produto específico que reflete a realidade da…

um lado social com objetivos e finalidades e conhecimento que é inserida nesse contexto de que os educadores buscam o melhor para a sua realização. Segundo Veiga (1994) “o lado objetivo da prática pedagógica é constituí do pelo conjunto de meios, o modo pelo qual as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor”(VEIGA,1994,P.17). Apesar de o campo educativo ser lato em sua abrangência, estritamente são as práticas escolares que constituem seu enfoque…

participativas dos membros da comunidade escolar, todos devem ter conhecimento do contexto social em que a escola está inserida, para o sucesso da construção do projeto político pedagógico é essencial a participação de todos os que formam a escola. Veiga (2004,pg.13) ressalta: ”A construção do projeto político pedagógico propicia a vivencia democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar, é o exercício da cidadania”. Pode-se dizer que a importância…

UNICAMP - Campinas - 2012 3 Veiga (1992, p. 41), evoca o fato de que, nesse período, “A Metodologia de Ensino (Didática) é entendida como um conjunto de regras e normas prescritivas visando à orientação técnica do ensino e do estudo”, com a instrução pautada na Ratio Studiorum, cujo ideal era a formação de um homem universal, humanista e cristão. Somente no ano de 1934 ocorreu a inclusão da disciplina Didática em cursos de formação de professores. Segundo Veiga (1991, 1992), o…