Veiga Direitos Humanos

efetiva da sociedade na tomada de decisões, através de processos democráticos, para o desenvolvimento urbano. O relatório ainda ressaltou, em relação às questões urbanas, a necessidade de descentralização das aplicações de recursos financeiros e humanos, e a necessidade do poder político favorecer as cidades em sua escala local. No tocante aos recursos naturais, avaliou a capacidade da biosfera de absorver os efeitos causados pela atividade humana, e afirmou que a pobreza já pode ser considerada

Universidade Católica de Pelotas Curso de Bacharelado em Direito Algemas e a Dignidade da Pessoa Humana Luís Fernando Madail Veiga 2º semestre - noite Pelotas, 20 de Maio de 2013. O livro Algemas e a Dignidade da Pessoa Humana, fundamentos jurídicos do uso de algemas discorre sobre todas as esferas jurídicas que se relacionem com o uso de algemas. Inicia com o histórico da criação das algemas até a manifestação do Supremo Tribunal Federal em relação ao tema. A leitura leva a

PLANEJAMENTO DIALÓGICO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA. Jocione Borges da Silva* Este trabalho fundamenta-se nas teorias de Padilha (2001), Colares et al (2009) e Ilma Passos Veiga (1998). Faz-se uma abordagem ao planejamento educacional e especificamente ao projeto político pedagógico. O planejamento é entendido como sendo: O ponto de partida de qualquer atividade educativa. O ato de planejar é uma preocupação que requer conhecimento prévio de todo o funcionamento da escola,…

para os bairros como: Fortaleza, Itoupava Seca, etc. E não em outra direção nem em outro sentido, como a Rua São Paulo que é ligada e ancorada fortemente com a Rua 7 de Setembro através de três vias: Rua Parayba, Rua Heinrich Hosang, e Av. Antônio da Veiga. Enquanto a Rua Martin Luther, até mesmo em suas ligações com a Rua São Paulo, é tímida e pouco influenciada, ficando esquecida, apenas para servir como fundos das edificações que se abrem à rua São Paulo. E sendo que em outra margem…

estruturantes do Estado de Direito (ex.: identidade genética do ser humano, extraterritorialidade da justiça penal, pluralismo normativo, serviço militar voluntário). Por outro lado, mesmo quando o texto da Constituição se manteve inalterado, assistiu-se a profundas alterações na contextualização do programa normativo de muitos preceitos. As modificações observadas em múltiplos domínios consti-tucionalmente regulados — desde o reforço da União Europeia até às deslocações do Estado de…

individualidades, consolidando a formação desejada para o cidadão do futuro. Para consolidação dessa visão de PPP, faz-se necessário pensar sobre o passado e o presente da nossa escola a fim de planejar um futuro diferente do presente. Dessa forma, Veiga afirma que: Disso resulta que o projeto político-pedagógico não se resume a um documento que contempla apenas a dimensão pedagógica, e muito menos ao conjunto de projetos e de planos isolados de cada professor em sua sala de aula,…

crescimento econômico até o contemporâneo debate do desenvolvimento sustentável. Para isso, fez-se uma análise exploratória baseada em ampla revisão bibliográfica, abrangendo diversos teóricos sobre a temática, entre eles: Smith; Souza; Sen; Milone; Veiga; Dalcomuni e Sachs. Primeiramente são abordados aspectos relacionados ao crescimento econômico e à sua interpretação como sinônimo de desenvolvimento econômico. Em seguida realça-se o debate sobre a evolução teórica do…

político-pedagógico das escolas em análise; identificar as conquistas e dificuldades enfrentadas durante a elaboração do projeto político-pedagógico. Essas discussões tiveram como principais referências teóricas: Gadotti (2000), Vasconcellos (2000), Gandin (1999) e Veiga (2008). Nessa perspectiva, a pesquisa de abordagem qualitativa do tipo análise documental, realizada com o conteúdo dos documentosreferência que são os projetos político-pedagógicos de três escolas estaduais de…

denunciava a situação educacional como dualista, apontando, através de estatísticas que somam 20 anos de investigação, a estagnação do ensino. Com Anísio Teixeira nasce, portanto, a concepção de educação como um processo de desenvolvimento do capital humano da sociedade, muito criticada pelos teóricos da modernidade, no entanto, foi neste mesmo momento que a instância da Educação se tornou embrionária dos ideais democráticos da década de 1980 e que o educador começa a ser idealizado como…

reunir subsídios teórico-metodológico que possibilitem a ação do gestor na efetivação desse projeto educacional, uma vez que a gestão democrática é necessária na busca de educação de qualidade e na formação de cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres, bem como seu papel na sociedade. E por compreendermos que este deverá ser construído coletivamente mostrando-se democrático, flexível e duradouro na busca pela qualidade do ensino público. 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1…