Veiga Direitos Humanos

| |05 | | |TX 3 | |/ |3 |CANDAU, Vera - Direitos humanos, educação e interculturalidade: as | | |12/4 | |tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de | | |

Comênio apresentava diversos princípios. Libâneo (1992) destaca esses princípios, asseverando que, para Comênio, a educação deveria conduzir à felicidade eterna com Deus, por se tratar de uma força poderosa de regeneração da vida humana e por ser um direito natural de todos. Por esse motivo, o homem deveria ser educado de acordo com suas características de idade e capacidade para o conhecimento. Ademais, o autor também nos lembra que, para Comênio, a observação das coisas e dos…

estudo sobre a satisfação do indivíduo no trabalho. Entre eles destacamos Helton Mayo, cujas pesquisas, conforme FERREIRA , REIS e PEREIRA (1999), HAMPTON (1991) e RODRIGUES (1999), são altamente relevantes para o estudo do comportament o humano, da motivação dos indivíduos para a obtenção das metas organizacionais e da Qualidade de Vida do Trabalhador, principalmente a partir das pesquisas e estudos efetuados na Western Eletric Company (Hawthorne, Chicago) no início…

Constituição Federal do Brasil, aprovada no ano de 1988, consolida a gestão democrática nos sistemas públicos de ensino, estabelecendo, no capítulo III, Da Educação, Da Cultura e do Desporto, em seus artigos 205 e 206, que: “Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 206. O…

M I N H A VERDADES Seis Gil Marcos Cordeiro Veiga As vias, caminhos, passagens, acessos, são os meios, que a poesia abre, à mente aberta, sair de seu clausulo, de sua prisão, de sua inércia, de sua inépcia. O Autor. 2 Gil Marcos Cordeiro Veiga De quem tu sabe ser alguém que se perde em si por tentar te encontrar... 3 Minhas Verdades Seis Pedra, piso pisado, pé trocado, descalço, semeado, atalho, asfalto, concreto, rumo, caminho, onde…

planejamento ento, expressar a capacidade de se transferir o planejado para a ao. Assim sendo, compete ao projeto poltico-pedaggico a operacionalizao do planejamento escolar, em um movimento constante de reflexo-ao- reflexo. (BETINI, 2005, p.38). Conforme Veiga o PPP tambm um instrumento que identifica a escola como uma instituio social, voltada para a educao, portanto, com objetivos especficos para esse fim. (p. 13, 2002). Ao construir o Projeto Poltico-Pedaggico deve-se levar em em…

a partir dele, instituir outra coisa. Tornar-se instituinte”. (GADOTTI, 2000). O termo projeto tem origem no latim projectu, que, por sua vez, é particípio passado do verbo projicere, que significa “lançar para diante”. Plano, intento, desígnio. (VEIGA, 2000) 2 Projeto Vivencial Não se constrói um projeto sem objetivos, sem direção; é uma ação orientada pela intencionalidade, tem um sentido explícito, de um compromisso, e no caso da escola, de um compromisso coletivamente…

éticos-políticos, epistemológicos, didáticos pedagógicos e as ações/relações pedagógicas. Estes fundamentos configuram a identidade da escola. Ter um Projeto Político-Pedagógico significa ter um projeto de educação, voltado para a formação do ser humano e do cidadão. Os pontos de partida do Projeto Político-Pedagógico da Escola devem levantar questões como: que educando queremos formar? Que escola desejamos? Que educação queremos oferecer? Desta maneira, os fundamentos são as concepções,…

pedagógica e na organização escolar como um todo. A pesquisa foi desenvolvida através, de levantamento bibliográfico sobre o tema, com base teórica aos estudos de autores renomados da área da educação como Gadotti (2002), Vasconcellos (2002, 2003) e Veiga (2004). Ao final, abordam-se algumas considerações tomadas com a base nos resultados obtidos, onde se concluiu a importância do projeto político-pedagógico que visa favorecer a real melhoria da escola e também a autonomia da mesma, bem…

ATA DO DDP - DIREITOS HUMANOS, DESCONSTRUÇÃO E PODER JUDICIÁRIO Aos vinte e sete dias do mês de março de dois mil e quinze, com início às uma e quarenta e três minutos, no bloco A, sala duzentos e sete, na Universidade Veiga de Almeida, Rua Ibituruna, número cento e oito, Tijuca, Rio de Janeiro - RJ. Realizou-se uma reunião com o grupo DDP - Direitos Humanos, Desconstrução e Poder Judiciário, com o objetivo de análise do regimento do mesmo e explicação sucinta do seu sistema…