Uma Relação Interativa Entre Dois Sujeitos Autor E Leitor

escolar, da qualidade da educação e de como ela é difundida, democratizada. Analisando as mudanças no desempenho e na formação do leitor crítico, partindo do uso de uma ferramenta interativa, midiática e acessível como Blog, e partindo desta ferramenta, os processos de comunicação tendem a ser mais participativos. A relação professor-aluno passa a ser mais aberta, interativa. Acontece uma integração profunda entre a sociedade e a escola, entre a aprendizagem e a vida. Justifica-se…

em sala de aula, em dois momentos: (1) individual – cada aluno deveria escrever o que considerava ser o significado das palavras: “adolescente”, “independente” e “idoso”; (2) foram formados grupos de três alunos e neles a tarefa de cada membro era questionar os significados dos colegas, anotando a pergunta feita e o argumento do colega em relação à escolha do significado. Durante essas atividades, a professora optou por observar cada grupo e também questionar os alunos em relação à forma…

uma especificidade morfológica, sintática e semântica da língua escrita: não se escreve como se fala, mesmo quando se fala em situações formais; não se fala como se escreve em contextos informais. (SOARES, 1984, p. 21) O segundo completa: Em relação ao segundo conceito os problemas de compreensão/expressão da língua escrita são diferentes dos problemas de compreensão/expressão da língua oral: o discurso oral e o discurso escrito organizam-se de forma diferente. Por exemplo: na…

leitura de algo no cotidiano por meio de textos, charges, tirinhas, cartazes, outdoors. Para tanto faz-se necessário compreender certos mecanismos. Evidentemente as perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos decorrentes de concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido. Diversas estratégias de leituras e como um texto usa elementos coesivos para dar conexão de conceitos presentes no mesmo, que cada texto tem seu gênero textual e que não existe um limite de gêneros…

orientações curriculares (PCNS 2000) em detrimento de uma concepção critica, produtiva e interativa dos gêneros textuais (LOPES 2002; DIAS 2001 ; COLOMER, 2007 OCEM 2006). A pesquisa surgiu no decorrer do processo de monitoria obrigatória estabelecida pelo componente curricular estágio supervisionado III e demonstra resultados preocupantes, sobretudo quanto às praticas de ensino descontextualizadas em relação nova realidade educacional contemporânea em que vivemos. Palavras-chave:…

grande capacidade humana de criar”. Tal criatividade tem proporcionado sucessivos avanços tecnológicos e novas necessidades sociais e educacionais. Ao cidadão do século XXI não cabe mais um modelo de reprodução/ repetição. Este novo sujeito busca posicionar-se como co-autor e transformador do contexto histórico-social no qual se insere e, para atendê-lo, a educação bancária1 e o modelo analógico de emissão-recepção que a servia não se bastam mais. O sistema digital proporciona um modelo…

blogs, deslizou para uma admiração por esses arquitetos de narrativas e imagens de si, para culminar com um paradoxal efeito de reconhecimento e projeção, uma vez que analista e autores sempre foram estranhos entre si. Essa trajetória transportou o analista para o universo labiríntico do leitor. O caminho reverso, de leitor a analista, só pôde ser trilhado com a mediação presencial, no entanto. As páginas impressas que compõem esse trabalho integram todo o processo de amadurecimento…

Os princípios que norteiam a Biblioteca de Classe são os de que a formação de um bom leitor articula-se à quantidade, à diversidade de suas experiências de leitura e à credibilidade nas experiências dentro salas de aulas como uma nova sociabilidade em torno do livro, mais prazerosa, mais interessante e até mesmo mais desafiadora para nossos educandos. Indo ao encontro da idéia da autora do artigo, os autores Koch e Elias concordam e defendem que a leitura e a produção de sentido da…

claramente me gêneros mais informais desse meio. Esse último apontamento não é, em verdade, privativo do mundo virtual. Segundo o professor Luiz Antônio Marcuschi, uma das maiores autoridades nos temas texto e textualidade, escrita e fala não são dois planos opostos, mas sim complementares, formando entre si um contínuo que vai desde o polo mais oralizado até o mais grafado, passando por vários pontos intermediários, bastante presentes em nosso cotidiano. Logo, o ocorrido no espaço…

O CONSTITUIR-SE SUJEITO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA PROPOSTA DISCURSIVA NO PIBID ESPANHOL Letícia Finkenauer Programa de Iniciação à docência Universidade Federal do Rio Grande do Sul leticiafinkenauer@gmail.com 1. Introdução. Em busca de pensar o ensino de espanhol na atual realidade porto-alegrense, nos deparamos com uma tarefa nada simples, levando em consideração o silenciamento a que foi submetida a língua espanhola no Brasil. Viemos de uma longa negação dessa língua tão próxima