O CONSTITUIR-SE SUJEITO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA PROPOSTA DISCURSIVA NO PIBID ESPANHOL

O CONSTITUIR-SE SUJEITO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA PROPOSTA DISCURSIVA NO PIBID ESPANHOL

Letícia Finkenauer
Programa de Iniciação à docência Universidade Federal do Rio Grande do Sul [e-mail] 1. Introdução.
Em busca de pensar o ensino de espanhol na atual realidade porto-alegrense, nos deparamos com uma tarefa nada simples, levando em consideração o silenciamento a que foi submetida a língua espanhola no Brasil. Viemos de uma longa negação dessa língua tão próxima, que nos remete ao familiar, porém, por sua vez, renega a intimidade. Frente a esse desafio, este trabalho pretende se utilizar de algumas noções da Análise do Discurso da linha francesa no ensino de língua estrangeira, buscando compreender as inscrições do sujeito na língua estrangeira (LE). Assim, levaremos em conta o sentido construído e as condições de produção desses alunos. A Análise do Discurso (AD) tem muito a contribuir ao ensino de línguas, trazendo reflexões verticalizadas no processo histórico-discursivo. Através do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), sob tutoria da Prof. Monica Nariño, da Universidade do Rio Grande do Sul (UFRGS), trabalhamos com a sensibilização do espanhol com os estudantes de ensino médio das escolas estaduais, dentro disso, elaborei uma oficina uma personagem muito conhecida de todos, a Mafalda. Dessa maneira, pretendo aliar o ensino de língua na escola pública com as reflexões dos discursos da pequena menina, a fim de que os alunos possam entender seus ideais e, por meio deles, se constituírem como sujeitos na língua referida.
Ainda buscando aliar AD e ensino público de espanhol, como futura professora, vejo que ao sair da academia e nos deparar com as escolas estaduais, podemos perceber dois movimentos explícitos: os alunos que não estão à vontade com o ensino de espanhol, achando desnecessário a aprendizagem por causa da familiaridade da escuta e da leitura, todavia incapazes de exporem na fala e na interpretação; e dos