Uma Professora Propõe Uma Atividade Em Que As Crianças De

RA 7700616658 Patrícia Ira G. Santos RA 6398260717 Viviane Gamez Tavares RA 7530600410 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA PROFESSORA EAD – HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP SETEMBRO / 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

familiares, pelo apoio e compreensão nos momentos difíceis, pelo amor, cuidado e carinho incessante, que me deram durante a graduação. Pelas várias lições que tenho aprendido de trabalho e, sobretudo, de vida. 6 “O brincar é necessário para crianças e para os adultos. O brincar não é o oposto do trabalho: ambos são parte da nossa vida. O brincar é potencialmente um excelente meio de aprendizagem’’. Moyles 7 RESUMO Apresenta-se o Trabalho de Conclusão de Curso como…

ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA POLO IACS - TAQUARA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Nome- RA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Janaína Silveira de Oliveira Taquara 2014 FAMÍLIA EM PARCERIA COM A ESCOLA: SOMOS UM SÓ O projeto “SOMOS UM SÓ”, em proposta, tem como ideia principal trazer a família para a rotina escolar, e propõe a participação dos pais, e profissionais da comunidade, para discutir assuntos do cotidiano escolar, e também…

Tatiane Prezia RA: 3730719155 Ensino Fundamentos e metodologia da Matematica Professora: Gabriela ATPS ETAPA 1 e 2 e Blog 1- QUE TIPO DE ATIVIDADE É USADA PARA DIAGNOSTICAR EM QUE FASE DE ALFABETIZAÇÃO A CRIANÇA ESTA? R: As atividades são oferecidas n começo do ano e no final de cada trimestre. As do inicio do ano são para reconhecimento de consoantes e vogais, depois

------------------------------------------------- IDENTIFICAÇÃO Unidade de Educação Infantil Cordeiro de Farias Coordenadora: Socorro Rocha Professoras: Camila Paula Carneiro Ferreira Giselle de Nazaré Santos Luanda da Silva Wanzeller Maia Maria Renata Miranda Trindade Turma : M22502 Maternal II Nº de crianças : 19 Horário: Integral Tempo de execução: Abril / Maio/ Junho. ------------------------------------------------- …

música pode proporcionar às crianças da Educação Infantil, perceber as formas de interação da música com os demais eixos de trabalho, ou seja, como a música pode auxiliar em diversas atividades pedagógicas na educação infantil. Palavras-chave: Música, entreterimento, manifestação e prazer. INTRODUÇÃO: Este trabalho de conclusão quer analisar as contribuições que a música pode proporcionar no desenvolvimento da criança na Educação…

Sílvia Cintra Martins apresenta sua reflexão sobre o ensino de nove anos e a inserção da criança de seis anos ao universo da escrita. Ela acredita que “não se trata de enquadrar ou afastar a criança ao mundo da escrita, mas sim considerar os processos da linguagem e dos papéis sociais que já estão em andamento”. (10). No capítulo 1- “Observando as práticas escolares”, a autora faz um relato envolvendo três crianças da mesma faixa etária, mostrando a interação, os históricos de vida…

2013 Professoras: Flávia, Liviane, Daniela e Cida. Justificativa: A arte está presente no cotidiano da vida infantil e é através dela que a criança se expressa tendo suas próprias impressões, ideias e interpretação sobre a produção e o fazer artístico. Em artes, as crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. Partindo de um trabalho focado nas apreciações das obras do artista Ivan Cruz, em especial, as brincadeiras infantis. Esse projeto…

aluno. Resposta correta: Seu foco é o crescimento harmônico e completo do aluno. Comentário resposta correta: Parabéns! Esta resposta é correta, uma vez que são avaliados além dos conhecimentos escolares, o contexto familiar, escolar e social da criança. Correto 2. Com relação ao processo de avaliação como um método de coleta e processamento de dados, necessários à melhoria da aprendizagem e do ensino, considere as alternativas a seguir: I. É um instrumento que possibilita…

..............................................................................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA..................................................................................05 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...08 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO........................................................................09 2.3.2. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS…