Uma Pratica De Ensino Voltada Para Inclusao

Brandão, RU 774611, Turma Maio 2013 Vanilda Guimarães Oliveira Lins, RU 773725, Turma Maio 2013 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório Pesquisa e Prática Profissional-Educação Especial apresentado a UTA- Corporeidade e Inclusão,no curso de Pedagogia Tutor Local: Nancy Gomes Sampaio Centro Associado:Curitiba

Brasileira reconhece o direito da criança e do adolescente hospitalizados ao atendimento educacional.II. Para o curso de Pedagogia, aplicam-se as formações iniciais, o exercício da docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e de apoio escolar. | | | A) I e II estão corretas. | | B) I está correta. | | C) II está correta. | | D) I está incorreta. | |…

Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I referente ao 1º semestre do Curso de Letras buscando intercalar a importância da atuação pedagógica inclusiva do professor na Educação Básica. Existe uma preocupação mundial em construir uma sociedade que não apenas reconheça a diferença no ser humano, mas que favoreça condições para o desenvolvimento das potencialidades de todos nas suas singularidades. A inclusão social depende de muitos fatores interligados…

carente de uma Educação Sistematizada. Nossa Escola está localizada à Rua Olivacy Rodrigues de Freitas, 08 Bairro Aeroporto. Atualmente conta com dezesseis (16) salas de aula, treze (13) de Ensino Fundamental, três (03) de Educação Infantil. Uma matricula de 399 alunos, destes 74 estão na Educação Infantil, 325 no Ensino Fundamental. As novas tecnologias têm ao longo dos anos, modificado as estruturas Sociais e Econômicas do país. Vivemos hoje a chamada sociedade do conhecimento com o…

AMBIENTES NÃO ESCOLARES KELLY APARECIDA PEREIRA da Silva– RA 219698 LEUZIVA MASSARANDUBA BERENYI – RA 242101 MARIA APARECIDA GREFFE – RA 224943 SYMONE LOPES MARQUES – RA 220322 EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina de Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares, sob a orientação da professora tutora à distância Adriana da Silva Ramos de Oliveira.…

do Centro Universitário Internacional Uninter. CURITIBA, 2014 NEUROCIÊNCIA, APRENDIZAGEM E INCLUSÃO: OS DESAFIOS DE UM PROCESSO DE QUALIDADE PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS INTELECTUAIS Autor Ivanessa Angonese Orientadora:Annemaria Kottel RESUMO O processo de aprendizagem requer um olhar especifico, observador e reflexivo e quando o assunto é a inclusão, estes aspectos precisam ser potencializados diante das premissas e…

DEIVISON ORNELAS DA CRUZ FRANÇA MOREIRA SÍNTESES DOS LIVROS E TRABALHO APRESENTADO Salvador 2013 RESUMO DO LIVRO METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – Coletivo de Autores - Cortez O livro Metodologia do Ensino de Educação Física, assinado por um Coletivo de Autores e editado pela Cortez expõe e discute questões teórico-metodológicas da Educação Física. Sendo a Educação Física uma matéria escolar que…

Universitário UNA TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA Belo Horizonte, 2013. POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA INDIVÍDUOS QUE POSSUAM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA Efetuaremos um resgate histórico e bibliográfico no subgrupo de Políticas Públicas voltadas para indivíduos que possuam o Transtorno do Espectro Autista no âmbito da garantia de direitos e das práticas clínicas voltadas para essa população; da mesma maneira, agregando diferentes saberes, pretendemos ser…

deficiência e sua relação no ambiente escolar, a partir da ciência do direito a cidadania bem como dos direitos prescritos em lei do acesso e permanência de toda e qualquer criança na escola. CAPÍTULO I A inclusão do aluno portador de deficiência 1.1 Contexto histórico da inclusão As diferentes dificuldades que as pessoas com deficiências enfrentam para ocupar seu espaço dentro da sociedade é um fato concreto e perceptível a todo instante ainda hoje, dentro do nosso…

FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO Aluno: Jose Bonifácio R. Tavares Marataízes, ES 2014 ASSUNTO: Projeto de Inclusão TEMA: Formação Docente na Perspectiva da Inclusão OBJETIVO GERAL Ressaltar que para ocorrer à inclusão verdadeiramente haja uma formação adequada a todos os professores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender o que vem a ser um atendimento educacional especializado. Buscar uma prática mais reflexiva para que a educação especial se