Artigo

IVANESSA ANGONESE
OS DESAFIOS DE UM PROCESSO DE QUALIDADE PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS INTELECTUAIS
CURITIBA, 2014
Ivanessa Angonese
OS DESAFIOS DE UM PROCESSO DE QUALIDADE PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS INTELECTUAIS
Artigo Científico apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Neuropsicopedagogia, Curso de Pós-Graduação, IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós Graduação e Extensão S/S Ltda.
Orientador: : Annemaria Kottel, Pedagoga (Universidade Tuiuti do Paraná), Especialista em Psicopedagogia (IBPEX), em Educação Especial e Inclusiva (FACINTER), em Avaliação Diagnóstica Psicoeducacional (PMC/ SME/CANE), orientadora de TCC do Centro Universitário Internacional Uninter.
CURITIBA, 2014
NEUROCIÊNCIA, APRENDIZAGEM E INCLUSÃO: OS DESAFIOS DE UM PROCESSO DE QUALIDADE PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS INTELECTUAIS
Autor Ivanessa Angonese Orientadora:Annemaria Kottel
RESUMO O processo de aprendizagem requer um olhar especifico, observador e reflexivo e quando o assunto é a inclusão, estes aspectos precisam ser potencializados diante das premissas e particularidades de situação no cotidiano escolar. Dessa forma, a neurociência surge como aliada nesse processo, afinal, dentre tantas outras potencialidade, ela auxilia o professor a analisar o aluno como ser único e com um sistema próprio de compreensão da totalidade e das experiências das quais participa até a consolidação de seus conhecimentos, tendo em vista que o processo de aprendizagem da criança inclusão necessita de abordagens com enfoques diferenciados a fim de explorar as possibilidades sociais e cognitivas dentro de seu desenvolvimento. Dentro deste contexto, o conhecimento do funcionamento do cérebro e sua atuação durante a aprendizagem, bem como o processamento de seus elementos constituintes viabilizam a compreensão e da estruturação de novas possibilidades de