Turnos Conversacionais

como “Socorro!”, “Silêncio!”, “Fogo!”, etc A idéia de turno está ligada às várias situações em que os membros de um grupo se alternam ou se sucedem na consecução de um objetivo comum: jogo de xadrez, corrida de revezamento, mesa-redonda, de acordo com Preti (2003). Assim, na análise da conversação, podemos entender turno como aquilo que um falante faz ou diz enquanto tem a palavra, incluindo também a possibilidade de silêncio. O turno se trata de qualquer intervenção do interlocutor.

.....................33 3.3 – Mudanças nos Corpos das Letras..........................................................34 3.4 – Níveis de Fala.........................................................................................36 3.5 – Turnos Conversacionais.........................................................................36 3.6 – Onomatopeias........................................................................................39 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................

mobilização, além do instrumental lingüístico oferecido pela língua enquanto sistema, de normas e estratégias de uso que se combinam com outras regras culturais, sociais e situacionais, conhecidas e reconhecidas pelos participantes do evento conversacional. É fundamental, portanto, não perder de vista que o processo de aquisição e desenvolvimento das habilidades de leitura e de produção de textos, levado a efeito na escola, insere-se no contexto mais amplo da relação que se…

linguagem no texto falado difere da linguagem do texto escrito, pelo próprio fato de ser falada e por contingências de sua formulação. A coprodução nesse tipo de texto é bem menor, haja vista quando um interlocutor domina ou monopoliza totalmente o turno (a vez da fala). A autora ressalta, porém, que em textos mais informais, como a conversação face a face, a coprodução se manifesta em grau máximo, ao contrário de situações informais, como palestras e conferências, em que esse grau é…

transcrita segundo parâmetros da análise da conversação, e, posteriormente analisada. Em primeira instância, foi notável a diferença das duas situações didáticas: na primeira, a fala do professor domina o turno (Elocução Formal) e, na segunda, há intervenções verbais, com alternância de turnos entre professor e alunos (Aula Expositivo-dialogada). A análise das atividades metaformulativas foi efetivada pela reunião em distintas categorias, cujas funções exercidas foram descritas.…

futebolísticas: o dito e o implícito�����������������������������������������������������������������������  2 2 Fenômenos conversacionais: implicaturas e máximas�����������������������������������������������������  3 2 Teoria de interpretação dos enunciados�������������������������������������������������������������������������  4 2 Máximas conversacionais�����������������������������������������������������������������������������������������������������  4 2 Frases…

tentativas, para entender os tipos de choro produzido pelo bebê marcadas por diferentes padrões de entonações, intensidades e ritmos. Essa interação acontece durante a amamentação, uma comunicação que é o início do dialogo, quando a mãe e o bebê alternam turnos, conversam trocam afetos, emoções, desejos e necessidades, no desenvolvimento da criança com o passar do tempo pode também começar algumas atitudes tais como movimentos, sons, produzir gritos, agitar-se com luzes, mãos, braços e…

parte apenas da linguagem oral, como processos de reformulação, repetições, hesitações, paráfrases, uso de marcadores conversacionais, como né?, tá?, sabe? Segundo MARCUSCHI (2001) a conversação é a marca mais interessante e mais típica da oralidade. Na conversação existem o turno, a entrega de turno, administração de turno, o assalto de turno e a sobreposição de turno. A conversação se caracteriza pelo respeito às variações regionais e sociais da língua.…

Implicaturas conversacionais Grice propôs a existência de dois modos de implicaturas: Implicatura Convencional que está presa ao significado das palavras e a; Implicatura Conversacional que não depende da significação usual, sendo determinada por certos princípios básicos do ato comunicativo. A convencional está presa ao significado usual, literal das palavras. Para este conceito cabe o exemplo: José é trabalhador, contudo é pobre. No exemplo implica-se convencionalmente que José sendo

de fala, Austin se preocupou em descrever as relações entre as formas linguísticas e as condições capturadas pelas condições de felicidade e pela doutrina das forças; Grice, em sua abordagem sobre a interação conversacional, preocupou-se em colocar as inferências (implicaturas conversacionais) que os sujeitos realizam em uma interação como uma característica central da conversação. Ele propõe o princípio da relevância para explicar a combinação das informações lógicas, lexicais e…