Todas As Classes Gramaticais Resumo

3 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3 3 OBJETIVOS 5 4 METODOLOGIA 5 REFERÊNCIAS 7 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO A comunicação entre as pessoas, as diversas formas que podem ser efetuadas, o caminho trilhado do conhecimento gramatical, cultural ou acervo vivencial é no mínimo mágico. Uma linha (a palavra) vai tecendo (o texto) e o leitor consegue entender a peça pronta. É magia? Às vezes é como se fosse, quando a comunicação surge naturalmente e, de outra forma, o…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

UM OLHA CRÍTICO SOBRE METODOLOGIA, APLICAÇÃO, LEITURA E COMPREENSÃO ADELSON COUTO DE OLIVEIRA¹ ANÍLTON ALMEIRA PURCINO² JOCELY FONSECA DE SOUZA³ NATHIELE CASTRO4 RESUMO O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica que procurou encontrar respostas na área da produção de textos nas escolas. Toda pesquisa foi feita com referência a autores renomados no campo de Língua Portuguesa e também baseada nos métodos de ensino que os PCN’s impõem. Foi observada uma falha no que

observação, por não envolver um texto-base. Após terem lido textos de autobiografias em aulas anteriores, os alu- nos da atividade relatada tinham sido solicitados a realizarem apresentações individuais em que cada um apresentaria ao restante da classe objetos que faziam parte de suas vidas e que servissem para caracterizá-los. Da interação participavam duas professoras que tinham como objetivo ajudar os alunos a transformarem seus objetos pessoais em textos orais, que pudessem ser…

O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA ESCOLA BRASILEIRA - ALGUMAS CONSIDERAÇÕES RESUMO Este trabalho apresenta algumas considerações sobre o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola brasileira. Parte-se de uma reflexão teórica sobre a temática, valendo-se da contribuição de estudiosos da língua/linguagem, sobretudo, em foco, nas últimas décadas, entre os quais se destacam: Bakhtin, Geraldi, Possenti, Soares, Bagno, Brito, entre outros. Numa análise conclusiva, entende-se…

“Concordar” significa “estar de acordo com”. Assim, na concordância, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compõem a frase devem estar em consonância uns com os outros. Essa concordância poderá ser feita de duas formas: - gramatical ou lógica – segue os padrões gramaticais vigentes; - atrativa ou ideológica – dá ênfase a apenas um dos vários elementos, com valor estilístico. CONCORDÂNCIA VERBAL – variação do verbo, conformando-se ao número e à pessoa do sujeito.…

O PAPEL DA GRAMÁTICA NORMATIVA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA. Aurizete de Oliveira Silva Calheira¹ RESUMO O ensino de gramática nas escolas acontece, em sua maioria, de forma tradicional, por meio de métodos que se baseiam exclusivamente nas regras e noções da gramática normativa. Assim, visando respaldar o alunado no domínio da norma padrão, a escola, não considera os conhecimentos lingüísticos que sua clientela já possui e aborda exclusivamente nas aulas de língua portuguesa

Solicitamos-lhe que indique a fonte da pesquisa ou site que você acessou e atribua um título à sua redação. Alertamos para o fato de que serão desconsideradas cópias de trechos do texto pesquisado. Elabore um texto com criatividade, clareza e correção gramatical. Site: .....................................................................................................................(0,25). Título:…

1. RESUMO O inglês tem origem no idioma dos Anglos e Saxões, povos bárbaros (Germanos), que no século V de nossa era, invadiram a Bretanha, atual Reino Unido da Grã-Bretanha. Em 1500 anos de evolução, sofreu influência de outras línguas, entre elas o celta, o latim e o francês. Costuma-se dividir a história do inglês em três períodos: OLD ENGLISH: O ARCAICO OU ANGLO-SAXÃO (ENTRE OS SÉCULOS V e XI); MIDDLE ENGLISH: O MÉDIO (DO SÉCULO XI AO XVI) e MODERN ENGLISH: MODERNO ( A…

leitura somente na escola. E não é diferente no Colégio Estadual Belarmino Pinto, onde alunos do 6º à 9º ano ainda não se apossaram do hábito da leitura. Observou-se que essa resistência à valorização da leitura tem acarretado diversos problemas em todas as disciplinas da grade curricular, como: dificuldade em interpretar temas abordados, retração em expor a oralidade em sala de aula, dificuldade na escrita, além de aumentar o número de alunos repetentes em séries bases como o 6º…