Texto Sentido Das Coisas

que ao final da leitura se tenha ideia do sentido geral do texto. Mas quando isso não ocorre, essa leitura não traz benefício algum e desestimula o aluno a aprender. Como fazer com que alunos leiam mais e melhor? Pesquisadores tem estudado para entender todos os mistérios sobre a leitura e encontrar soluções para as dificuldades dos alunos. Muitos autores afirmam que a leitura é um diálogo entre leitor e autor. O leitor constrói significados do texto e os compreende, ou seja, o leitor tem um

LÍNGUA PORTUGUESA: 1. Leitura e interpretação de texto. 2. Coesão e coerência textual. 3. Flexão e emprego de classes gramaticais. 12 4. Sintaxe de concordância, regência e colocação. 5. Estrutura da oração e do período: aspectos sintáticos e semânticos LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E GÊNEROS E TIPOS DE TEXTO Compreensão e Interpretação de Textos. Para expandir…

autores não admitem a interpretação autêntica, alegando que a lei interpretativa é corretiva da anterior, por conseguinte, lei nova que a revoga, em consonância com a nossa Lei de Introdução ao Código Civil que diz: Art. 1°, § 4°. "As correções a texto de lei já em vigor consideram-se lei nova.“ (p. 30) 7 b) Interpretação Judicial: “A interpretação judicial é aquela feita pelos juízes e tribunais. A sua reiteração uniforme pode gerar um costume judiciário ou norma jurisprudencial,…

Na busca do material adequado para a leitura, há que identificar o texto. Para tal existem vários elementos auxiliares quais são estes? a) o título - apresenta-se acompanhado ou não por subtítulo, estabelece o as- sunto e, às vezes, até a intenção do autor; b) a data da publicação - fornece elementos para certificar-se de sua atuali- zação e aceitação (número de edições), exceção feita para textos clássicos, onde não é a atualidade que importa; c) a…

i Introdução Ao mesmo tempo em que descreve as principais características do trabalho do historiador, Certeau realiza uma espécie de balanço dos caminhos percorridos pelos historiadores ao longo do século vinte. O texto é apresentado em três grandes blocos, todos iniciados com uma pequena introdução, que antecipam os temas “um lugar social”; “uma prática”; “uma escrita”. A argumentação é feita de maneira que as diversas partes remetam umas às outras. Para Certeau, a pesquisa em…

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E APLICAÇÃO GRAMATICAL (Sec.Mun. Ed. Cultura/PI - 2007) Texto para as questões de 21 a 24. 1Existem coisas que não podem ser medidas pelos 2padrões convencionais. Elas têm outra dimensão, 3outro volume, outro peso. 4É o caso da imaginação. É o caso da fantasia. E é o 5caso dos sonhos. 6Você pode ter um sonho pequeno, que se transforme 7em algo muito maior, ou pode ter um grande sonho 8que, no decorrer do tempo, ajude você a realizar as 9pequenas e as…

dos signos No período medieval, dizia-se que o signo era aliquid pro aliquo (alguma coisa em lugar de outra). Essa definição mostra que o signo não é a realidade. Saussure vai precisar bem esse fato, quando diz que o signo lingüístico não une um nome a uma coisa, mas um conceito a uma imagem acústica. O que o mestre genebrino quer 71 mostrar-nos é que o signo não é um conjunto de sons, cujo significado são as coisas do mundo. O signo é a união de um conceito com uma imagem acústica, que…

Análise não é investigação policial - Análise de um texto: não se preocupa com o seu enunciador real, mas com o enunciador inscrito no texto; - Os temas e figuras de um texto revelam a visão de mundo de seu enunciador; - Não importa a “verdadeira” visão de mundo, mas aquela construída como tal no e pelo texto - Intenção vs. Intencionalidade O discurso é reflexo da realidade? - A linguagem cria a imagem do mundo (via categorização) - A linguagem é produto social e histórico; -…

GUARAPUAVA-PR 2014 1 INTRODUÇÃO Na construção de um texto, assim como na fala, usamos mecanismos para garantir ao interlocutor a compreensão do que é dito ou lido. Esses mecanismos linguísticos que estabelecem a conectividade e retomada do que foi escrito ou dito, são os referentes textuais e buscam garantir a coesão textual para que haja coerência, não só entre os elementos que compõem a oração, como também entre a sequência de orações dentro do texto. Dessa forma, com o emprego…

CURSO DE LINGUAGEM E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS AULA I - CONCEPÇÕES DE LEITURA I - REFLEXÕES INICIAIS: Vamos, inicialmente, compor um painel de nossas impressões sobre a leitura. Responda livremente: Por que gosto, ou não, de ler? O que gosto de ler? Como gosto de ler? Após responder a essas perguntas, reflita sobre os seguintes conceitos: 1. A linguagem é um modo de interação com o outro; 2. O gosto pela leitura tem início na infância e se prolonga pela vida; 3. As práticas de