guia prático do alfabetizador

COLÉGIO ESTADUAL HEITOR LIRA
CURSO NORMAL

TRABALHO SOBRE O LIVRO GUIA PRÁTICO DO ALFABETIZADOR

Disciplina: Alfabetização e Letramento

Professora: Solange Lopes

Nome: Felipe Marques Moreira Trindade

Nº: 08
Turma: 3001
Rio de Janeiro
2013
TORNAR-SE LEITOR

Todas as escolas do mundo enfrentam o desafio de produzir bons leitores. Professores se queixam de alunos que lê mal e não sabem como utilizar os livros para estudar. O principal objetivo da leitura é a compreensão. Seja ela feita palavra por palavra ou linha por linha, é fundamental que ao final da leitura se tenha ideia do sentido geral do texto. Mas quando isso não ocorre, essa leitura não traz benefício algum e desestimula o aluno a aprender. Como fazer com que alunos leiam mais e melhor? Pesquisadores tem estudado para entender todos os mistérios sobre a leitura e encontrar soluções para as dificuldades dos alunos. Muitos autores afirmam que a leitura é um diálogo entre leitor e autor. O leitor constrói significados do texto e os compreende, ou seja, o leitor tem um papel ativo para a compreensão. Mas para isso, o leitor necessita de determinados conhecimentos prévios que nem sempre obtém na escola. A leitura se torna mais fácil se os leitores conhecerem as convenções, as características, o tipo de estrutura do texto. Existem vários tipos de texto, cada um deles obedece determinadas regras e tem uma funcionalidade específica. Quanto mais souber sobre a estruturas, a funcionalidade e o tipo de texto abordado, maior será a segurança em utilizá-lo. Além de saber as estruturas, tipo de texto e o que o autor quer comunicar, o leitor deve ter uma razão para fazer a leitura. Os objetivos do leitor determinam suas estratégias de leitura e o ritmo que imprime à atividade. Também será útil para que o leitor possa dialogar e criticar o que está lendo, baseado em suas próprias experiências. O bom leitor começa a ser formado na infância, com a família e a escola que lhe proporciona