RESENHA

Maceió, dezembro de 2010 Resenha dos textos Atualização em sala de aula de saberes linguísticos de formação: os efeitos da transposição didática. Edmilson Luiz Rafael Modelos de educação continuada: os diferentes sentidos da formação reflexiva do professor. Luciane Monera Magalhães Formação inicial e letramento do professor de português: uma proposta em implantação. Jane Q. G. Silva, Juliana A. Assis, Maria de Lourdes M. Matencio Retirado do livro: KLEIMAN, Ângela (org.). A formação do professor: perspectiva da lingüística aplicada. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2001. O primeiro texto intitulado “Atualizações em sala de aula de saberes lingüísticos de formação: os efeitos da transposição didática”, do autor Edmilson Luiz Rafael tem como objetivo mostrar a sala de aula como uma instância de produção de conhecimento. (cf. Bourdieu 1977; 2000). De maneira didática em que na sala de aula ocorrem ensino e aprendizagem de conteúdos, envolvem-se neste âmbito, três fatores constitutivos da instância de produção: o professor, o aluno e o conteúdo específico da disciplina alvo de aprendizagem. Esses três elementos correlacionados de maneira interativa farão com que ocorra a mobilidade de conhecimento acessível em sala de aula. Um desses conhecimentos diz respeito à experiência do professor adquirida ao longo de sua formação, e a exemplo disso, tratando-se de língua portuguesa, vale ressaltar as noções teóricas como: texto, coesão, coerência, argumentação, entre outros

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: PRÁTICAS E ENSINO. A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E REFLEXIVOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: AS CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DO DISCURSO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTADORA: Dra. TATIANE DE LUCENA DEIRACI DO NASCIMENTO LINS LÍLIAN CHRISTNA SOUZA RESUMO Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a formação de leitores críticos e reflexivos nas aulas de língua portuguesa, abordando as contribuições da analise do discurso no…

Atividade: Diário Reflexivo Curso: Recursos Humanos Disciplina: Técnicas de Negociação - Turma: 1º Semestre / 2015 Professor: Wellington Deromediz Ribeiro Objetivo da Atividade: Registrar e sistematizar todos os conceitos que foram trabalhados em sala, com o intuito de relacioná-los ao seu cotidiano pessoal e profissional, fazendo uma relação direta entre teoria e prática, por meio de um processo reflexivo. Observações: 1) O Diário Reflexivo será escrito em forma de produção de texto;…

CADERNO DE PRÁTICA DESCRIÇÃO DO PROJETO |Curso |Licenciatura em Educação Física | |Disciplina |Ginástica Geral | |Professor Responsável |Luciana De Oliveira Silva | |Título do projeto …

pensando e prevendo necessariamente o futuro", mas considerando as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosóficos, culturais, econômicos e político de quem planeja e com quem se planeja. (PADILHA. 2001 p.30) assim, “planejar e avaliar andar de mãos dadas” (LIBÂNEO, 1992, p.221). A partir dessas questões o entendimento do conceito de participação, do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu…

Resenha Um olhar atento, sobre desenvolvimento, das práticas docentes. Adão corado Rocha Este trabalho tem o objetivo de observar, analisar, questionar, maneiras que o ensino é transmitido aos estudantes e como os docentes se aperfeiçoam diante de suas funções, principalmente no início de carreira. O assunto em questão apresenta ideias que discutem a produção de diários em circunstância de letramento e formação de professores, partindo de vários conceitos. Incluindo…

FANZINE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA REFLEXIVA NO ENSINO DE LITERATURA por Marcelo Perez Maciel Projeto de Prática de Leitura da disciplina Itinerário e Experimentação das Práticas de Leitura, do curso Mediadores de Leitura. Orientadora: Professora Hérica Castro Boa Vista, RR, Brasil 2013 1. IDENTIFICAÇÃO O Projeto de Prática de Leitura Fanzine: uma prática pedagógica reflexiva no ensino de Literatura será realizado…

Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parceria no contexto escolar: uma experiência de ensino colaborativo para educação inclusiva RESUMO OBJETIVO: Avaliar os efeitos de uma prática de leitura pautada no ensino colaborativo em alunos de uma sala regular. MÉTODO: Participaram do estudo 22 alunos do 4º ano do ensino regular, dos quais um deles apresentava…

DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA SUBPROJETO LETRAS/LÍNGUA PORTUGUESA AÇÃO: REVISITANDO OS GÊNEROS NARRATIVOS A PARTIR DE PRÁTICAS TEATRAIS PLANO DE AULA (TURMAS DE 1º E 3º anos/ Duração: 04 aulas) CONTEÚDO: GÊNERO PORTFÓLIO DE REGISTRO DE APRENDIZAGEM 1. OBJETIVO GERAL: Depreender o gênero portfólio de registros de aprendizagem, incluindo seus aspectos funcionais, composicionais e linguísticos. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: construir conhecimentos básicos acerca do gênero portfólio…

A Importância do Registro Reflexivo A reflexão como processo contínuo do professor é necessária para que sua atuação na sala de aula seja constantemente melhorada. Quando não há esta reflexão o trabalho do docente torna-se repetitivo e passa a ser desmotivante para os estudantes (Schon, 2000). O Registro Reflexivo, além da finalidade de registrar o processo de ensino e aprendizagem, é também, um instrumento de sistematização e de pesquisa utilizado de maneira contínua para…