Parceria no contexto escolar

Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Parceria no contexto escolar: uma experiência de ensino colaborativo para educação inclusiva
RESUMO
OBJETIVO: Avaliar os efeitos de uma prática de leitura pautada no ensino colaborativo em alunos de uma sala regular.
MÉTODO: Participaram do estudo 22 alunos do 4º ano do ensino regular, dos quais um deles apresentava necessidades educacionais especiais. Por meio da abordagem descritiva observacional, os resultados obtidos neste estudo foram coletados durante o processo na sala de aula.
RESULTADOS: Verificou-se que a estratégia escolhida para a intervenção da professora - roda da leitura - foi relevante, por possibilitar exposições linguísticas e o desenvolvimento da esfera cognitiva, tanto do aluno com necessidade especial, bem como para todos os demais alunos.
Palavras-chave: Ensino. Inclusão escolar. Pessoas com deficiência.

ABSTRACT
OBJECTIVE: The aim of this work was to evaluate the effects of reading practice relative in collaborative teaching in the students in a regular classroom.
METHODS: Twenty-two students from the 4th grade of regular school participated in this study, one of which was a student with special educational needs. Through observational-descriptive approach, the results of this study were collected during classroom process.
RESULTS: It was found that the strategy chosen by the teacher for the intervention - the reading wheel - was positive for both the student with special needs and the others.
Key words: Teaching. Inclusion in school. Disabled persons.

INTRODUÇÃO
Ensinar constitui a atividade principal na profissão do docente e essa deve ser compreendida como uma 'arte' que envolve aprendizagem contínua e envolvimento pessoal no processo de construção permanente de novos conhecimentos e experiências educacionais, as quais preparam o docente para resolver