Teorias Críticas Reprodutivistas

UMA ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEOLOGIA, CULTURA E PODER A CRITICAL ANALYSIS OF CURRICULAR PROPOSAL OF THE STATE OF SÃO PAULO FOR SCIENCE TEACHING: IDEOLOGY, CULTURE AND POWER Nataly Carvalho Lopes1, Moisés Nascimento Soares2, Wellington Pereira de Queirós3, Jorge Augusto Nascimento de Andrade4, Leonardo Fabio Martínez Pérez5 1 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/UNESP,…

enunciado que diz respeito às possíveis contribuições da filosofia para a educação. O leitor interessado nas referidas questões poderá lançar mão da obra de Kedrov, Clasificación de Ias Ciências. Na obra cilada o autor passa em revista e submete à crítica as diversas tentativas de classilicação das ciências, das origens até o século XIX (Tomo I), do final do século XIX até meados do século XX (Tomo II) e examina a experiência da elaboração marxista atual de classificação das ciências…

dos conflitos em que se encontra a Educação nacional nos dias atuais. Na década de 70, destaca-se a produção teórica dos críticos-reprodutivistas, que desfazem as ilusões da escola como veículo da democratização. Com a difusão dessas teorias no Brasil, diversos autores se empenham em fazer a reeleitura do nosso fracasso escolar. A tarefa da Pedagogia Histórica Crítica, se inseriu na tentativa de reverter o quadro de desorganização que torna a escola excludente, com altos índices de…

pesquisa. É, na verdade, resultante de uma vida de intensa elaboração da teoria da educação sob perspectiva crítica, de pesquisas e reflexões geradoras de novos conhecimentos difundidos em aulas, grandes conferências, muitos livros e artigos, na trajetória desse educador. Oferecendo uma visão de conjunto das ideias pedagógicas na história da educação brasileira ao longo de cinco séculos, o texto discute suas implicações para a teoria e a prática educativas. As ideias pedagógicas…

expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que pode ser traduzida como arte ou técnica de ensinar. Durante séculos, a didática foi compreendida como técnicas e métodos de ensino, ela é a parte da pedagogia destinada a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. Mas, muitos a olhavam como sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias…

história do homem, um corpo que carrega em seus costumes as experiências de uma sociedade. Corpo, como afirma FOUCAULT (1977, p. 125), que já havia sido descoberto como objeto e alvo de poder. Isso ocasiona uma redução materialista da alma através de uma teoria geral do adestramento, evidente na obra "O Homem Máquina" de Lê Mettrie. Nada mais do que a tentativa de terminar com a variabilidade cultural, uma cultura unificada e castradora. Por muitos anos esse foi o conteúdo da…

educação em si só, não era garantia de mobilidade social e de sucesso, e que a corrida para as universidades não significava a tão esperada democratização. Em maio de 1968 ouve dura critica a esse modelo de educação. Movimento inspirado nos filósofos francês Jean-Paul Sartre e o alemão Herbert Marcuse que faziam critica a sociedade burguesa, aparados no pensamento de Marx e de Freud. Portanto, começa a surgir na educação novas técnicas, contrapondo-se a postura conservadora vigente.…

apenas um conceito geral, universalmente válido e ahistórico de metodologia, mas sim vários, que têm por referência as diferentes concepções e práticas educativas que historicamente lhes deram suporte. Daí, fui buscar na própria história das idéias e teorias pedagógicas algumas pistas que fundamentassem minhas hipóteses. Nessa busca, deparei-me com pessoas e textos que, como eu, estavam interessadas em questionar esse mesmo conceito genérico de metodologia do ensino, cujos trabalhos…

isolado, mas como elemento constitutivo do todo social. A História da Educação, nesta perspectiva, deixa de ser ensinada como um repasse de dados e fatos descontextualizados e incorpora análises da sociedade que permitem ao aluno uma compreensão mais crítica da forma como a educação brasileira construiu seu percurso histórico. No momento presente é possível perceber o surgimento de discussões significativas na área, que apontam para a necessidade de se incorporar novas…

Disciplina .....................................................................................................13 k) Avaliação .....................................................................................................14 l) Linha Pedagógica / Teoria de Conhecimento Adotada pela Escola ...........16 3 Diagnóstico ................................................................................................................16 a) Cite 3 necessidades descritas no PPP da…