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UMA ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO
DE SÃO PAULO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEOLOGIA,
CULTURA E PODER
A CRITICAL ANALYSIS OF CURRICULAR PROPOSAL OF THE STATE
OF SÃO PAULO FOR SCIENCE TEACHING: IDEOLOGY, CULTURE
AND POWER
Nataly Carvalho Lopes1, Moisés Nascimento Soares2, Wellington Pereira de Queirós3,
Jorge Augusto Nascimento de Andrade4, Leonardo Fabio Martínez Pérez5
1

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/UNESP,
Campus de Bauru/ e-mail: [e-mail].
2
Doutorando do Programa de Pós-graduação em ensino para a Ciência/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de Bauru/e-mail: [e-mail].
3
Doutorando do Programa de Pós-graduação em ensino para a Ciência/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de Bauru/e-mail: [e-mail].
4
Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/UNESP,
Campus de Bauru/ e-mail: [e-mail].
5
Doutorando do curdo de Pós-graduação para o ensino de ciências/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de
Bauru/e-mail: [e-mail].

Resumo
Neste trabalho, buscamos analisar o conteúdo da recém-lançada Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Para esta análise, nos baseamos no referencial crítico para situar os objetivos, as ações e as ideologias da proposta segundo uma descrição ampla da sociedade. A metodologia desta pesquisa teve um caráter documental, utilizando-se da análise de conteúdo de Bardin. A partir disto, estabelecemos quatro dimensões de análise, quais sejam, ideologias e poder como eixo de orientação, visão acrítica e historicamente descontextualizada do currículo, tangenciamento do campo científico-humanístico e tendências conservadoras. Finalmente, as análises apontaram para o estabelecimento de algumas marcas da semiformação abrangidas em alguns aspectos da proposta curricular.
Palavras-chave: Proposta curricular do estado de São Paulo, teoria crítica, currículo,