Teoria Verbal Significativa Aspectos Conceituais

São Paulo: Livraria da Física, 2007. p. 365-373 Cap. 12 - Campos conceituais, campos de experiência, campos semânticos Não diferentemente das instituições, as idéias sobrevivem na medida em que se adaptam às mudanças de circunstâncias. Mario Bunge, La causalità. Sob a mesma denominação geral de “campos" desenvolveram-se diversas teorias, às vezes com objetivos inclusive muito diferentes. Se existe um aspecto comum a todas elas, está na tentativa de procurar unidade em setores

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ORGANIZADORES PRÉVIOS, MAPAS CONCEITUAIS, DIAGRAMAS V e UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br http://moreira.if.ufrgs.br 1 Material de apoio para o curso Aprendizagem Significativa no Ensino Superior: Teorias e Estratégias Facilitadoras. PUCPR, 2012, 2013. FICHA CATALOGRÁFICA 2 APRESENTAÇÃO…

pedagogia, principalmente na questão da aprendizagem. Concentrando e criando grandes promoções de forma a agregar conhecimentos; enriquecendo o ensino aprendizagem. A psicologia estuda a mente humana, a personalidade, observa cada detalhe, com suas teorias e estudos nos da à oportunidade de dar mais ênfase às questões educativas. Ajudando a pedagogia na compreensão e conhecimento de diversas fases e proporcionando um melhor entendimento sobre a aprendizagem e condições que as torna mais…

A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD, O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PESQUISA NESTA ÁREA (Vergnaud’s conceptual field theory, science education, and research in this area) Marco Antonio Moreira Instituto de Física, UFRGS Caixa Postal 15051 91501-970 Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br Resumo Descreve-se a teoria dos campos conceituais de Vergnaud como possível referencial para o ensino de ciências e para a pesquisa nesta área. Além da descrição em si, são estabelecidas algumas

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO CRISTÃ COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM MISSIOLOGIA A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO MINISTÉRIO DE JESUS APLICADA AO DISCIPULADO DE NOVOS CONVERTIDOS Recife – 2009 2 SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO CRISTÃ COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM MISSIOLOGIA A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO MINISTÉRIO DE JESUS APLICADA AO DISCIPULADO DE NOVOS CONVERTIDOS Trabalho apresentado para avaliação de rendimento escolar, do aluno José…

2013 Como fazer bons mapas conceituais? Estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento How to make good concept maps? Establishing benchmarks and proposing training activities Joana Guilares de Aguiar Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências Universidade de São Paulo joanaguilares@usp.br Paulo Rogério Miranda Correia Escola de Artes, Ciências e Humanidades Universidade de São Paulo prmc@usp.br Resumo Os mapas conceituais (MCs) são…

necessidades e desafios que o ensino, prático social, possa colocar no seu dia a dia. A idéia fundamental da teoria de Ausubel é a de que a aprendizagem significativa é um processo em que as novas informações ou os novos conhecimentos estejam relacionados com um aspecto relevante, existente na estrutura de conhecimentos de cada indivíduo (NOVAK, 2000, p. 51). O princípio norteador da teoria de Ausubel baseia-se na idéia de que, para que ocorra a aprendizagem, é necessário partir…

descobertas, tentativas e erros, ensino, etc.”. São diversas situações que não podem ser englobadas num só conceito. Na teoria do condicionamento estão as teorias que definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem, sendo que está é uma conexão entre o estímulo e a resposta. As teorias cognitivas definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem…

no conceito de aprendizagem significativa: Princípio da auto-estruturação do conhecimento: o aluno é o responsável pela sua própria aprendizagem, ou seja "artesão da sua própria construção” (Not, 1979). Aprendizagem por descobrimento: o indivíduo descobre através de seus próprios meios e formas, “uso de sua própria mente” (Bruner, 1961). Princípio dos métodos ativos: reconstruir por reivenção (Piaget 19747). Teorias utilizadas atualmente na prática pedagógica: Teoria da atividade: é…

problemas de alunos com dificuldades claras de aprendizagem. Com esse auxilio podemos fazer uma ponte entre escola e família, professor e aluno formando um ser humano com capacidade de pensar e agir com responsabilidade. Sendo assim a aprendizagem significativa que é tão discutida hoje, parte da necessidade de cada aluno, encontrando sua identidade particular. Partindo de toda forma de se dar a aprendizagem o aprendiz é o foco do assunto, sendo assim devemos dar importância ao mesmo…