ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP CENRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

ELIANA DE FATIMA OLIVEIRA RODRIGUES – RA 428827
GRACIANI RODRIGUES – RA 428829
MARCIA APARECIDA LUIZ – RA 7981710296
LUCIANO CARLOS MORASSI – RA 8328781176

TUTOR A DISTÂNCIA profª ma. helenrose coelho
Tutor Presencial: Joel A. Silveira Júnior

Sorocaba, 25 de maio de 2014
ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA – 3º SEM
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do Professor-Tutor Presencial Joel A. Silveira Júnior.

SOROCABA/SP
2014
Sumário

1.História do pensamento educacional A ideia do uso atual do conceito de aprendizagem contam com antecedentes na história do pensamento educacional, como exemplo a tradição centrada na criança e nos movimentos pedagógicos renovadores, de acordo com Russeau, Dewey, Freinet, dentre outros.
Em destaque alguns dos princípios no conceito de aprendizagem significativa:
Princípio da auto-estruturação do conhecimento: o aluno é o responsável pela sua própria aprendizagem, ou seja "artesão da sua própria construção” (Not, 1979).
Aprendizagem por descobrimento: o indivíduo descobre através de seus próprios meios e formas, “uso de sua própria mente” (Bruner, 1961).
Princípio dos métodos ativos: reconstruir por reivenção (Piaget 19747).
Teorias utilizadas atualmente na prática pedagógica:
Teoria da atividade: é um poderoso instrumento para o conhecimento, formulada por Hebev e Berlyne, destacam que todas as pessoas tem motivações para explorar, descobrir, aprender e compreender, na pedagogia deve-se despertar a curiosidade;
Teoria humanística da aprendizagem: proposta formulada por Rogers (1969), onde o ensino é centrado no educando.