Circuito Fechado

Controlo Motor e Aprendizagem Programa 2007/2008 mbito A disciplina de Controlo Motor e Aprendizagem aborda a problemtica da modificao do comportamento e dos mecanismos intrnsecos inerentes. So apresentadas as teorias mais plausveis referentes aos processos de Controlo Motor e Aprendizagem e os factores determinantes das alteraes resultantes da interaco do indivduo biolgico com o meio envolvente. Objectivos gerais Conhecer e interpretar os refernciais explicativos do controlo motor e aprendizagem Conhecer os processos, operaes e mecanismos essenciais da prestao motora Conhecer e distinguir as teorias enquadradoras do conhecimento no mbito da disciplina Identificar e enquadrar teoricamente os factores influenciadores do controlo motor e aprendizagem Compreender as inter-relaes que se estabelecem entre os vrios conceitos transmitidos Conhecer a evoluo tpica dos indivduos em aprendizagem e os processos inerentes Modelo de formao A disciplina de Controlo Motor e Aprendizagem tem um peso relativo no currculo de 5 ECTS e a sua leccionao realizada em aulas tericas (1 hora/semana) e aulas terico-prticas (1x2.5 horas/semana) durante um semestre lectivo. As aulas tericas pretendem transmitir os contedos fundamentais da rea e usado um mtodo essencialmente expositivo. Nas aulas terico-prticas aplicado o conhecimento transmitido nas tericas, a situaes de cariz experimental. Nestas, os estudantes so sujeitos a experincias tpicas da rea e confrontados com os resultados obtidos…

bibliogrficas. Neste estudo, procede-se a anlise da importncia do papel da prtica profissional na formao de professores, entendendo esta como um processo permanente que a integra de modo articulado. Essa perspectiva aponta para necessidade de construir relaes estratgicas entre a formao e o trabalho, a partir da explorao das potencialidades normativas do exerccio profissional. Discutiremos tambm sobre a aprendizagem dos professores como um mero processo de continuidade, pois o ofcio de…

Cndido R. Teoria geral do processo. 24. ed. So Paulo Malheiros, 2008. 3GIATTI, Luana BARRETO, Sandhi M. Sade, trabalho e envelhecimento no Brasil. Cadernos de Sade Pblica. Rio de Janeiro, v. 19, n. 3,2003. Disponvel em http//www.scielo.br/scielo.phpscriptsci_arttextpidS0102-311X2003000300008lngptnrmiso. Acesso em 3ago. 2008. 4WERWBE, Maria Jos Garcia BRULFERT-NADEL, Jacqueline. Proposies para uma leitura de Wallon em que aspectos sua obra permanece atual e original In WERWBE, Maria Jos…

Academy of Occupational Association (1946), voltada para a preveno das doenas e do acidente de trabalho a medicina do trabalho (Occupational Medicine) em 1954 passa a ser reconhecida como especialmente mdica a organizao da American Board of Industrial Hygiene (ABIH), em 1960, pelas entidades AIHA e AGGIH, e a promulgao da OSHA, Occupational Safety and Health Act, em 1970. (MATOS E MSCULO, 2011 p.13). Na Europa, a criao da Organizao Internacional do Trabalho (OIT), em 1919, e a redao da…

A Teoria Neoclssica O termo Teoria Neoclassica, pode ser considerado imprprio para alguns. Os principais autores so Peter F. Drucker, Ernest Dale, Harold Koontz, Cyril ODonnell, Michael Jucius, William Newman, Ralph Davis, George Terry, Morris Hurley, Louis Allen h tambm os autores da escola da Administrao por Objetivos no se preocupavam em se alinhar dentro de uma viso comum. Na verdade, alguns autores neoclssicos no formam uma escola bem definida, mas um movimento relativamente…

mercado formal, bem como expressiva parte dos trabalhadores do setor de servios. Alm disso, o processo simultneo de urbanizao diminuiu de modo significativo, em poucas dcadas, o nmero de trabalhadores rurais, os quais se encontravam fundamentalmente no mercado de trabalho informal, ou em outras relaes no propriamente contratuais de trabalhos familiares, em economias de subsistncia e com prticas contratuais tradicionais. A urbanizao e a industrializao ampliaram tambm a massa de…

escola um mbito onde a leitura e a escrita sejam prticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o prprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que legtimo exercer e responsabilidade que necessrio assumir. O necessrio , em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessrio preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita tm como prticas sociais. O…

sentimento (do conflito). PALAVRAS-CHAVE Conflito Dilema Organizacional Teoria Estruturalista. INTRODUO A Teoria Estruturalista surgiu por volta da dcada de 1950 como um desdobramento das anlises dos autores voltados para a teoria da burocracia que tentaram conciliar as teses propostas pela Teoria Clssica e pela de Relaes Humanas. Todavia, as organizaes no funcionam dentro de um mar de rosas. Existem conflitos e dilemas organizacionais que provocam tenses e antagonismos envolvendo…

a proposta prtica do Desafio Profissional - 2 Bimestre, bem como os contedos das disciplinas norteadoras ( Tecnologias de Gesto, Direito Empresaria e Responsabilidade Social e Meio Ambiente), visando desenvolver um ensaio acadmico - descritivo, discorrendo com propriedade conceitual (anlise, explicitao e interpretao) sobre a problemtica/assunto do Desafio, e ao final realizar uma breve considerao final. PROPOSTA DO PROINTER Voc ter de expor a(s) ideia(s) e ponto(s) de vista sobre a…

1 O que Gesto de pessoas De acordo com Contijo et al., (2004), os Recursos Humanos possuem grande importncia e valia porque atravs destes que a organizao coloca em prtica seus objetivos, podendo ento, a partir desta premissa afirmar que as pessoas so os agentes e canais importantes para onde todo o esforo e aes da organizao devem ser efetivamente aplicados e convertidos. Nota-se que, o mercado de trabalho se satura com maior facilidade e isto ocorre quando a quantidade de…