A Importância da Formação Continuada dos Professores do Ensino Fundamental

Elenir Leite da Silva Santos Claudiana Pinto da Silva Ramos Karin Sylvia Graeml Ola meninas, tudo bem Vocs no realizaram todos os ajustes solicitados na verso anterior. Envio novamente as minhas observaes em amarelo. Aguardo a nova verso com as alteraes solicitadas. Outra coisa ajustei a formatao..artigo no tem capa... Abrao Karin RESUMO A proposta inicial desta pesquisa apresentar algumas reflexes sobre a formao inicial e continuada de professores, tendo como suporte o mtodo hipottico dedutivo, atravs de estudos e pesquisas bibliogrficas. Neste estudo, procede-se a anlise da importncia do papel da prtica profissional na formao de professores, entendendo esta como um processo permanente que a integra de modo articulado. Essa perspectiva aponta para necessidade de construir relaes estratgicas entre a formao e o trabalho, a partir da explorao das potencialidades normativas do exerccio profissional. Discutiremos tambm sobre a aprendizagem dos professores como um mero processo de continuidade, pois o ofcio de ensinar implica obrigatoriamente a constante tarefa de aprender. PALAVRAS-CHAVE Formao Continuada. Prtica Pedaggica. Reflexes. INTRODUO O papel do professor vem sofrendo grandes mudanas, em funo da revoluo tecnolgica. Isto exige que a formao de docentes enfatize a autogesto da aprendizagem, defina metas coletivas, promova auto-avaliao e focalize uma educao de qualidade. Nesse sentido, podemos entender que a formao do professor vital para a melhoria da qualidade de ensino to enfaticamente anunciada e almejada. Num contexto que deve articular educao e trabalho, docncia e desenvolvimento profissional e a pesquisa de sua prpria prtica pedaggica, sua cultura curricular no mbito da escola, cenrio de seu fazer pensar docente. Ser abordado neste trabalho concepo da formao inicial e continuada em sua totalidade, importncia da formao docente para a qualidade do ensino e suas implicaes para o aprendizado dos educandos. Bem como o papel da prtica profissional na