Teoria Socio Cultural Psicologia Aspectos Conceituais

da Psicologia Científica Revista de Psicologia da UnC, vol. 1, n. 2, p. 82-93. www.nead.uncnet.br/revista/psicologia 82. Marcel de Almeida Freitas Resumo Este artigo pretende percorrer rapidamente os primórdios da instauração da Psicologia enquanto ciência, destacando seu caráter fisicista e monocausal na abordagem das questões do ser humano e como esta perspectiva foi alterada pela mudança paradigmática do século XX e pela emergência de estudos críticos sobre a História da…

A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Aprendizagem Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM”, sob orientação do professor-tutor a distância Camila Andriotti. Pelotas 2013 Etapa 1. “Qual a importância da Psicologia para a Pedagogia?”. A Psicologia é importante para a Pedagogia, pois ajuda o

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

Desenvolvimento infantil e aprendizagem da linguagem escrita (VYGOTSKY/PIAGET) Tendo como marco conceitual a obra “História social da criança e da família” (ARIÈS, 1981), as pesquisas no campo da História, da Sociologia e da Antropologia têm demonstrado que a infância, tal como a conhecemos hoje, não é um fenômeno natural e universal, mas, sim, o resultado de uma construção paulatina das sociedades moderna e contemporânea. A infância deixou de ser compreendida como uma “pré” etapa da…

ATPS – PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Tutor Presencial: Beatriz Dantas de Melo Lula 433714 – JOSÉ IVANILDO SILVA 440901 – MARIA LUCINEIDE ALVES PEREIRA Currais Novos/RN 2014 433714 – JOSÉ IVANILDO SILVA 440901 – MARIA LUCINEIDE ALVES PEREIRA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Aprendizagem Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação da professora-tutor à distância Camila de Melo Andriotti. DOURADOS/MS 2013 INTRODUÇÃO A psicologia e a pedagogia possuem funções conjuntas para o desenvolvimento em sala de aula, uma estimula a outra podendo orientar

CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PORTFÓLIO VIRTUAL Ana Paula Nobrega de Salle RA: 2306303599 Isoleide Teixeira Queirós de Sousa RA: 2307338155 Poliana Alves de Castro RA: 2316369937 Simone Marsoletto Campioni RA: 2315297472 Thaís Fernanda C. dos Santos RA 2309325327 Valéria Cardozo RA: 2321362545 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob

relaciono o que ela representa, o que busca compreender e a base de seu surgimento; como também a lista de alguns sociólogos e um pouco de suas respectivas teorias, e como a sociologia influência outras ciências explicando procedimentos observados na sociedade, fazendo parte de estudos de ciências como: Filosofia, Antropologia, Economia e Psicologia. DESENVOLVIMENTO Se for verdade que as formas contemporâneas de atividade social, geralmente designadas como "trabalho", não possuem…

Contribuição da Psicologia para a Educação.................................................................... 03 2. Significações e empregabilidade das teorias nos diversos contextos estudados................................................................................................................................. 04 2.1 – Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria.......................................................... 04 2.2-Significações e empregabilidade das…

aconselhar os educadores a proporcionar uma pratica pedagógica, cuja didática propicia-se uma melhor e mais eficaz aprendizagem onde o ensino deveria ser estimulante e adequado as condições e interesses dos alunos. Foi nesse instante que surgiram as teorias do conhecimento e os princípios didáticos se formulam. Dentre os filósofos que contribuíram para a reflexão da educação e da didática citam-se Sócrates (séc. V a.C.), ele defendia que o conhecimento era algo que a própria pessoa…