Teoria Socio Construtivista Mapa Conceitual

tecnologias e instâncias sociais, especialmente as contemporâneas; 2. Desenvolver uma ética de atuação profissional e a consequente responsabilidade social, compreendendo a ciência como conhecimento histórico, desenvolvido em diferentes contextos sócio-políticos, culturais e econômicos; 3. Manter atualizada sua cultura científica geral e sua cultura técnica profissional específica; 4. Apresentar resultados científicos em distintas formas de expressão, tais como relatórios,…

* Professor da Faculdade de Educação da UFRJ Aspectos Introdutórios Entendidas como campos de conhecimento e de ação dos agentes sociais, tanto a educação quanto a denominada “questão ambiental” são permeadas por um conjunto de categorias conceituais que, em função dos nexos estabelecidos entre elas e do sentido adotado para cada conceito, conformam tendências e perspectivas políticas e teóricometodológicas diferenciadas. Isso é igualmente verdadeiro quando pensamos na educação…

transcrição da oralidade, sua aprendizagem consistiria da aquisição de uma técnica. Se concebida como sistema de representação da língua falada, sua aprendizagem se converte na apropriação de um objeto de conhecimento, o que significa a aprendizagem conceitual. É a partir de múltiplas experiências de leitura e de escrita que o sujeito incorpora a língua escrita às práticas sociais. O alfabetizando desenvolve o conhecimento num processo ativo e não na repetição de modelos, em que…

quanto externos são os seguintes: I- Alfabetização: Seguindo uma linha construtivista a instituição visa preparar o aluno a se tornar um leitor competente e a usar com eficiência as diversas funções sociais da escrita considerando-se os aspectos relativos aos conteúdos curriculares em relação a elementos ou princípios teóricos básicos de cada área do conhecimento; seqüência do conteúdo das disciplinas , relação prática – teoria; participação em pesquisa, desempenho docente…

ensino. Na chamada Antiguidade Clássica (gregos e romanos) e no período medieval também se desenvolveram formas de ação pedagógica, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. Entretanto, até meados do século XVII não podemos falar de Didática como teoria do ensino, que sistematize o pensamento didático e o estudo científico das formas de ensinar. (LIBÂNEO, 1992, p. 57). A Didática, desde Comenius, tornou-se um campo dedicado a estudar e a propor modos de ensinos planejados e…

quanto externos são os seguintes: I- Alfabetização: Seguindo uma linha construtivista a instituição visa preparar o aluno a se tornar um leitor competente e a usar com eficiência as diversas funções sociais da escrita considerando-se os aspectos relativos aos conteúdos curriculares em relação a elementos ou princípios teóricos básicos de cada área do conhecimento; seqüência do conteúdo das disciplinas , relação prática – teoria; participação em pesquisa, desempenho docente…

escola como um todo, a fim de 17 qualificar o ensino, para que haja, de fato, aprendizagem, atraindo a atenção de todos aqueles que buscam naquela escola, a possibilidade de tornarem concretas suas perspectivas de uma vida melhor. Na concepção construtivista de Vygotsky (1998, p. 104), o socioconstrutivismo ou sociointeracionismo se sintetiza no seguinte: Todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. O desenvolvimento da inteligência é produto da…

034 - Parque infantil 036 - Almoxarifado 037- Quadra de esporte sendo coberta A escola conta ainda com os seguintes recursos pedagógicos: vídeo cassete, televisão, aparelho de som, retroprojetor, mimeógrafo, uma coleção de CD de datas comemorativas, mapas e materiais didáticos. 12 O corpo pedagógico administrativo é composto de 35 professores, 8 técnicos da educação, 5 serventes e 5 bolsistas. A Escola, vem trabalhando para a plena realização de seu principal objetivo “o da…

parece o de maior importância haja vista que os primeiros anos de vida de um indivíduo são aqueles nos quais a maior inclinação na curva de aprendizado é apresentada, esta fase é muito importante para o desenvolvimento psico-cognitivo, linguístico, e sócio-cultural. Harmers e Blanc não apenas dividem a linha de vida do individuo em quatro segmentos de tempo em relação ao momento de aquisição da segunda língua como avaliam as possíveis sobreposições deste processo de aquisição. A…

que tem em atenção os fenómenos de foro psicológico para chegar a uma formulação mais adequada dos métodos didácticos e pedagógicos. Trata dos fundamentos do sujeito e do objecto de conhecimento e da sua inter-relação com a linguagem e a influência socio-histórica, dentro do contexto dos processos quotidianos da aprendizagem. Por outras palavras, é a ciência que permite estudar a pessoa e o seu meio envolvente nas várias etapas de aprendizagem que abarca a sua vida. Através dos seus…