Referencias do Livro O brincar e suas teorias

KISHIMOTO, Tizuco Morchida. (Org.). et.al. O brincar e suas teorias. 1.ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. 172 p. BROUGERE, Gilles. A criança e a cultura lúdica. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias. 1.ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. cap. 1. p. 19-32. PERROT, Jean. Os “livros-vivos” franceses. Um novo paraíso cultural para nossos amiguinhos, os leitores infantis. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias . 1. ed. São Pauli: Cencage Learning, 1998. cap. 2. p. 33-56. KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Froebel e a concepção de jogo infantil. In: ______. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. p. 57-78. AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. Dewey: jogo e filosofia da experiência democrática. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. cap. 4. p. 79-110 DANTAS, Heloysa. Brincar e trabalhar. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. cap. 5. p. 111-122 CERISARA, Ana Beatriz. De como o Papai do Céu, o Coelhinho da Pascoa, os Anjos e o Papai Noel foram viver juntos no céu!. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. cap. 6. p. 123-138 KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Bruner e a brincadeira. In: ______. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. p. 139-154 MRECH, Leny Magalhaes. Além do sentido e do significado: a…

O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFANCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 INTRODUÇÃO A brincadeira de faz de conta promove para a criança um momento único de desenvolvimento, no qual ela exercita em sua imaginação, a capacidade de planejar, de imaginar situações lúdicas, os seus conteúdos e as regras existentes em cada situação. O faz de conta permite à criança a construção do mundo real, pois brincando ela trabalha com…

DEPARTAMENTO PEDAGOGIA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org): O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. 172 p. BROUGÈRE, Gilles. A criança e a cultura lúdica. In:______. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. p. 19-32. PERROT, Jean. Os “livros-vivos” franceses. Um novo paraíso cultural para nossos amiguinhos, os leitores infantis.…

brinquedo, a educação. São Paulo, Summus, 1984 Kishimoto M. Tizuko. O brincar e suas teorias. São Paulo, Pioneira, 1998 Santos,Marli, dos Pires,Santa- (Org) Brinquedoteca, o Lúdico em diferentes contextos. Petrópolis, RJ, Vozes, 1997 Velasco, Gonçalves, Cacilda . Brincar o despertar psicomotor. Rio de Janeiro- RJ, Sprint, 1996 Winnicott, Sw- O brincar e a Realidade, Rio de Janeiro, RJ - Imago, 1975 Vygotsky, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente, São Paulo, Martins Fonte, 199…

desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementado a ação da família e da comunidade. Para Tizuko kishimoto especialista em educação infantil a criança necessita dos estímulos lúdicos, pois quando os jogos e as brincadeiras são desenvolvidas na criança o jogo tem efeito positivo na esfera cognitiva, social e moral. Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber brincando, pois…

relação a brincadeira do faz de conta na Educação da Infância e a sua contribuição para o desenvolvimento da aprendizagem. Acreditamos que esse trabalho mostrará que a imaginação, a criatividade, a fantasia, o desenvolvimento motor, a interação social, a produção de cultura, o aprendizado de regras e o desenvolvimento cognitivo são algumas das possibilidades que a brincadeira do faz de conta oferece a criança, comprovando a real importância dessa prática na Educação Infantil. Nesta…

Como todo conhecimento humano a atividade do jogo é histórica e é praticada desde a Antiguidade. Na Idade Média é negligenciada por ser considerada uma atividade herética. No Renascimento sua importância é revigorada através dos exercícios físicos como corrida e jogos com bola. A valorização da natureza da infância no século XVIII com Rousseau, na sua obra EMÍLIO os jogos e as brincadeiras, aparecem como uma categoria social e ajustável aos ensinamentos propostos embora a capacidade…

execução das atividades com o objetivo de relaxar as crianças, para que assim pudessem retornar as suas obrigações mais tranqüilas. Assim confirma Kishimoto “Por longo tempo, o jogo infantil fica limitado à recreação.” (1996, p-31) Já na Idade Média o jogo não foi levado a sério, pois era mantida uma relação entre o jogo e o azar. Logo não era considerada sua importância em nenhum contexto. Porém, o período Renascentista foi considerado o período da “compulsão lúdica” de acordo com…

Pensamento marxista em relação a Sociologia As teorias de Marx sobre a sociedade, a economia e a política - conhecidas coletivamente como marxismo - afirmam que as sociedades humanas progridem através da luta de classes: um conflito entre a classe burguesa que controla a produção e um proletariado que fornece a mão de obra para a produção. Ele chamou o capitalismo de "a ditadura da burguesia", acreditando que seja executada pelas classes ricas para seu próprio benefício, Marx previu…

como Jean Chateau e Tizuko Kishimoto, que é uma das grandes estudiosas do assunto no Brasil, perpassando por Bruner, Vygotsky, Piaget e Claparède. O artigo tem como objetivo principal abordar a importância da brincadeira como sendo a principal e a mais fundamental atividade infantil, a fim de ajudar a todos aqueles que trabalham com crianças a permitir que elas brinquem, a estimulá-las mais e a compreender esse mundo lúdico. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR De acordo com Macedo (2005), o…