Teoria De Kishimoto Tizuko

objetos lúdicos e identificar a concepção de Brinquedoteca que os professores possuem, bem como, sua importância no meio educacional como espaço mediador de aprendizagens; elencar as informações obtidas através de questionário e confrontar estas com as teorias científicas e suas correspondências. Num sentido mais amplo, ao estimular e desenvolver habilidades e aprendizagens na infância por meio do brincar, aperfeiçoa-se todas as dimensões e aspectos humanos, tornando-o sujeito de sua…

Porto Alegre: Artes Médicas, 1998 BROTTO, Fabio O. Jogos cooperativos: Se o importante é competir fundamental é cooperar. São Paulo, 1993. FRIEDMANN, Adriana. O brincar no cotidiano da criança. – São Paulo: Moderna, 2006. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 1998 OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2007 3 edição OLIVEIRA, Zilma de Morais. Creches: faz de conta & Cia. ET.al – Petrópolis, RJ:…

é fundamental para que a criança se desenvolva. Quando ela brinca, não está preocupada com a aquisição de conhecimento ou desenvolvimento de qualquer habilidade mental ou física, mas sim está construindo seu próprio conhecimento. Segundo Kishimoto (1999, p. 37), nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o ato de brincar é muito importante. Um fator primordial para que se atinja o objetivo de aprendizagem proposto, é que a brincadeira deve levar a criança ao prazer sem que ela se…

tradicionalismo, não intervindo com a realidade do aluno e não apresentando alternativas para que o ensino seja prazeroso e motivador, desta forma, não basta apenas o professor se encher de recursos e não se fundamentar em uma teoria. É necessário que o professor compreenda o papel das teorias de aprendizagens para que o processo ensino e aprendizagem venha ser propicio para o desenvolvimento do aluno nos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e culturais. Segundo o Parâmetros…

para a transformar a realidade. Seus sonhos e desejos, na brincadeira, podem ser realizados facilmente, criando e recriando as situações que ajudam a satisfazer suas necessidades presentes em seu interior. Ao entrarmos em contato com as diferentes teorias do brincar, percebemos que, apesar da relevância da ludicidade no processo de ensino aprendizagem, não há uma conceituação definida para os termos que envolvem a ludicidade e são veiculados pelo senso comum. A busca de definição. …

mostrar a importância dos jogos, em especial o xadrez, no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Para explicar a necessidade de uma reflexão para o uso de jogos no processo de ensino aprendizagem da matemática, Moura (2007) vai buscar nas teorias da aprendizagem de Piaget e Vygotsky a fundamentação teórica para sua proposta pedagógica: numa abordagem Interacionista o jogo é instrumento para desenvolvimento cognitivo, já que para Piaget não há aprendizagem sem desenvolvimento.…

o acesso à escolarização são pontos importantes na erradicação das práticas de violência para superar o papel que tem da escola: o papel de redentora dos excluídos da sociedade ou papel de reprodutora dos interesses dominantes. De acordo com Kishimoto (2000), ela precisa assumir uma função de mediadora do conhecimento e das relações sociais no sentido de se estabelecer relações eqüitativas, o que implica na revisão contínua dos conteúdos, processos, relações e a forma como organiza…

tem que ser reduzido, porque a criança só pode construir regras morais e conhecimento quando está livre para chegar às suas próprias conclusões de forma autônoma. As crianças precisam interagirsocial e intelectualmente com outras crianças, pois uma teoria científica demonstra que essas interações são indispensáveis para o seu desenvolvimento moral e intelectual. A curiosidade e a agilidade mental, a iniciativa e a honestidade na expressão também são qualidades essenciais para que a…

ameaçaria seu caráter verdadeiramente lúdico, pode ser fundamental numa concepção de educação infantil que tenha no brincar um de seus eixos norteadores. No entanto, repito, é importante tomar cuidado com uma certa pedagogização da brincadeira. Segundo Kishimoto (1994), “os jogos tradicionais deixam de ter sua característica básica, a de veicular livremente a cultura infantil, ao priorizar aspectos educativos quando utilizados pela escola”. Nesse sentido, a instituição escolar e,…

depara com uma situação de desafio, onde dispõe de ferramentas – computador e software educativo (jogo educacional digital) que a leva a construir seu próprio conhecimento e compreensão. Piaget (1970), fundador do construtivismo, define-o como “a teoria do desenvolvimento do conhecimento em resultado de uma interação como meio social e físico”. Sustenta que a inteligência é construída a partir do relacionamento do homem com o meio ambiente e que o homem modifica seu conhecimento quando…