Teoria De Kishimoto Tizuko

actividades pedagógicas com respaldo no lúdico com crianças das escolas com maior índice de crianças com problemas de negligência e violência doméstica para melhorar a qualidade de ensino no país. O trabalho se desenvolverá por meio de estudos de teorias que abordam a questão e da realização de actividades lúdicas como teatro, literatura, brincadeiras, oficinas, desenhos e jogos, que pedem participação activa, junto a essas crianças. Pretende-se ajudá-las a desenvolver ou recuperar…

lápis, giz de cera, massinha, cola, argila etc., tornando sua vivência mais rica. “Querer participar do desenvolvimento da criança é refletir o espaço que ela ocupa para adquirir o conhecimento e observar constantemente a produção dessa criança.” (KISHIMOTO, 2001 apud SILVA, 2004, p.7); ● Reforçar as conquistas, e elogiar, para que a criança continue fazendo e cada vez melhor, e compartilhar os limites e regras, para saber respeitar a si mesmo, ao outro e ao seu meio ambiente. A criança…

desenvolvedoras de um cidadão crítico, reflexivo e participativo (Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN’s, 1999). Esta premissa é satisfeita quando são realizadas atividades diversificadas que partem da contextualização e interdisciplinaridade associadas à teoria. Desta forma o aluno terá o aprendizado significativo, uma vez que o mesmo foi pautado na educação problematizada e reflexiva (FREIRE, 1983). Neste sentido os PCN’s sugerem temáticas amplas para se desenvolverem em todos os…

desafiados e produzirão soluções para as situações-problemas, sugeridas pelos jogos e brincadeiras. Dessa forma a metodologia utilizada para realização deste artigo pauta-se em um estudo bibliográfico, baseado nas teorizações de Vygotsky (1987), Kishimoto (1994), Piaget (1997), Froebel (1913), dentre outros documentos oficiais que abordam o tema. As atividades lúdicas a serem desenvolvidas pelas crianças ao longo de seu desenvolvimento, sobretudo quando ela entra nas séries iniciais,…

formação de professores, mais especificamente dos professores da educação infantil, quanto a sua concepção e ação. Para tanto, buscamos respaldar nossa reflexão nos estudos de diversos especialistas que tratam do tema tais como: Didonet; Haddad; Kishimoto; Kramer entre outros, além da análise de alguns textos legais que abordam a temática em foco. Palavras-chave: Pedagogia da infância, desenvolvimento infantil, educação infantil, formação de professores. 1. A…

.......................................................32 INTRODUÇÃO A realização deste artigo é resultado da pesquisa realizada sob as bases teóricas fornecidas por autores renomados como Vygostsky (1991/1995), Piaget (1971), Rojas (2006), Kishimoto (2010), Amarilha (1997), dentre outros e o RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998). Qual a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil? No contexto da aprendizagem a criança vai…

utilizam sem nunca ter ouvido falar no autor. É o caso das aulas-passeio, dos cantinhos pedagógicos e da troca de correspondência entre escolas. Não é necessário conhecer a fundo a obra de Freinet para fazer bom uso desses recursos, mas entender a teoria que motivou sua criação deverá possibilitar sua aplicação integrada e torná-los mais férteis. Falar do lúdico na educação de crianças é falar das ideias de Freinet,. Freinet diz em suas obras que ninguém consegue…

desenvolvimento. Aula-tema 07: Da linguagem iconográfica à verbal Artigo científico Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil Children's narratives: a case study at an institution of early childhood education Tizuko Morchida KishimotoI; Maria Letícia Ribeiro dos SantosII; Dorli Ribeiro BasílioII IUniversidade de São Paulo IIEscola Municipal de Educação Infantil Benedicto Castrucci Correspondência RESUMO Enfrentando a pedagogia tradicional…

metodologia a ser desenvolvida para as crianças em idade da educação infantil, isso quer dizer que é preciso focar o espaço para o lúdico. Enquanto a criança brinca, sua atenção está concentrada na atividade em si e não em seus resultados ou efeitos (KISHIMOTO, 2003, p. 26). Segundo Piaget (1998: p. ???), o jogo constitui-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as crianças quando jogam assimilam e podem transformar a realidade. Através das brincadeiras, a…

persistência, ao ensinar quantas vezes for necessária; e manter contato direto com os pais, para que, no ambiente familiar, dêem continuidade no processo de aprendizagem (MUZETTI e DE LUCA-VINHAS, 2011). 4 Atividades lúdicas no ambiente escolar Kishimoto (1994) cita que as variedades de fenômenos considerados como jogo demonstram a dificuldade e complexidade de definir o que seja o lúdico. Afirma ainda que o universo lúdico inclui o brinquedo, o brincar, a brincadeira e o…