Teoria De Aprendizagem Marco Antonio Moreira

distúrbio neurológico. Há um acompanhamento aos alunos com dificuldade de aprendizagem e uma professora recuperadora que auxilia as crianças. -Entrevista com a Professora Elvira Santos: A professora Elvira Santos é professora do ensino fundamental e Psicopedagoga. Trabalha na Escola Municipal Sebastião Fernandes a 13 anos. Realiza um trabalho sistematizado com material concreto, jogos lúdicos para desenvolver a aprendizagem do aluno. A professora relata que desejaria uma maior…

Teorias de aprendizagem trabalhoPresentation Transcript 1. Roseli GabrielCurso : Tutor / Senai 2012 2. Principais correntes/enfoques teóricosdo processo de ensino-aprendizagem• Corrente comportamentalista: o aprendiz é visto como um objeto da aprendizagem.• Corrente cognitivista:o aprendiz é visto como sujeito; a cognição é um processo.• Corrente humanística: o aprendiz é visto como sujeito, mas a ênfase é a sua auto-realização. 3. Corrente comportamentalista/ Behaviorista• Segundo…

discorrer sobre o que seria essa aprendizagem significativa e, paralelamente, entendermos como se dá a aprendizagem mecânica, aprendizagem essa que dificulta a construção de ideia reflexivas e diminui a capacidade interpretativa do aluno. A aprendizagem significativa é uma aprendizagem que gera interação entre o aluno, os professores e o conteúdo abordado, fazendo assim, com que o aluno crie um significado diante do assunto discutido. E é a partir dessa aprendizagem que o aluno tem…

TEORIA DA APRENDIZAGEM VERBAL SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL Idéias e Conceitos Básicos: "O mais importante fator isolado que influencia a aprendizagem é o que o aprendiz já sabe. Determine isto e ensine-o de acordo" (Ausubel, 1968). “O armazenamento da informação no cérebro humano é altamente organizado, formando uma hierarquia conceitual, na qual os elementos específicos do conhecimento são ligados (e assimilados) a conceitos mais gerais e inclusivos”. “Cada disciplina possui…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA 1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física da UFRGS Caixa Postal 15051, Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br Podemos, ao final das contas, aprender somente em relação ao que já sabemos. Contrariamente ao senso comum, isso significa que se não sabemos muito nossa capacidade de aprender não é muito grande. Esta idéia – por si só – implica uma grande mudança na maioria das metáforas que direcionam políticas e…

1 Mapas Conceituais e Diagramas V Marco Antonio Moreira Instituto de Física Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2006 2 FICHA CATALOGRÁFICA 3 APRESENTAÇÃO 4 5 SUMÁRIO MAPAS CONCEITUAIS Resumo & abstract.......................................................................................................................9 O que são mapas conceituais.......................................................................................................9 Um…

BACHARELADO EM PSICOLOGIA DISCIPLINA: Produção textual PROF: Solange FICHA DE LEITURA Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel REFERÊNCIAS AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 7.ed. São Paulo: Hucitec, 1995. MINGUET, P. A. (Org.) A construção do conhecimento na educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. MORAN, José Manuel. Mudanças na comunicação…

meio acadêmico como representante do cognitivismo, desta forma estar na mesma corrente do Construtivismo (Piaget) e o interacionismo(Vygotsky). Principal obra sobre a educação Psicologia Educacional. Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo Marco Antônio Moreira "a aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não-literal) e não-arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do…

os fenômenos ligados à aprendizagem humana. 14) EMENTA Fatores sócio-históricos e estudo do desenvolvimento e da aprendizagem diversidade de concepções de homem.A psicologia da Educação nas sociedades capitalistas e a produção de conceitos: diferenças individuais, ideologia adaptacionista, natureza infantil, os “mitos” da aprendizagem.Aplicações educacionais de algumas teorias psicológicas: Freud e a Psicanálise Skinner e o Neo-Behaviorismo;Bandura e a Aprendizagem Social;Rogers…

MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 (Concept maps and meaningful learning) Marco Antonio Moreira Instituto de Física - UFRGS 90501-970 Porto Alegre - RS, Brasil www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências. Palavras-chave: mapas conceituais, aprendizagem…