psicologia da educação

EMENTA DA DISCIPLINA
1) ANO
2) SEM.

2005

3) UNIDADE:
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
4) DEPARTAMENTO
ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E DA FORMAÇÃO HUMANA

5) CÓDIGO

6) NOME DA DISCIPLINA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
( X ) obrigatória eletiva ( ) universal
7) CH 30
8) CRÉD 2

( ) definida

( ) restrita

9) CURSO(S)

LICENCIATURA
10) DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA

TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL

TEÓRICA
2
30

PRÁTICA

LABORATÓRIO

ESTÁGIO

TOTAL
2
30
11) PRÉ-REQUISITO (A):
12) CÓDIGO
11) PRÉ-REQUISITO (B):
12) CÓDIGO
11) CO-REQUISITO
12) CÓDIGO

13) OBJETIVOS
Refletir e questionar sobre a produção histórica das concepções de homem subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano.
Discutir criticamente os aspectos políticos e psicossociais que determinam os fenômenos ligados à aprendizagem humana.

14) EMENTA
Fatores sócio-históricos e estudo do desenvolvimento e da aprendizagem diversidade de concepções de homem.A psicologia da Educação nas sociedades capitalistas e a produção de conceitos: diferenças individuais, ideologia adaptacionista, natureza infantil, os “mitos” da aprendizagem.Aplicações educacionais de algumas teorias psicológicas: Freud e a Psicanálise
Skinner e o Neo-Behaviorismo;Bandura e a Aprendizagem Social;Rogers e a abordagem fenomenológica;Piaget e a Epistemologia Genética;Vygotsky e o sócio-interacionismo.Aspectos psicológicos da avaliação da aprendizagem

15)BIBLIOGRAFIA

1 - ALENCAR, Eunice S. (org.) Novas Contribuições da Psicologia aos processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1992.
2 - ARIÈS, Philipe. História Social da Criança e da Família. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
3 - BIAGIO, Angela M. Brasil. Psicologia do Desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 1975.
4 -BIGGE, Morris L. Teorias da Aprendizagem para Professores. São Paulo: EPU, 1977.
5 - BOCK, ª et allii. Psicologias. São Paulo: Saraiva, 1995.
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