Temática Do Ensino Das Temáticas Africana

EMEF FAVEIRA DO MATO DRE São Miguel 10 - PLANO DE TRABALHO Ano Letivo: 2014 SALA de LEITURA Ano/Ciclo: 2º, 3º,4º e 5º anos do ciclo I e 7º,8º e 9º anos do ciclo II Proposta a ser trabalhada no Ensino Fundamental (1º ao 9º ano) e Médio Número de classes atendidas : 12 Distribuidas em: QT classes QT classes 0 1º ano 0 6º ano 01 2º ano 01 7º ano 01 3º ano 02 8º ano 02 4º ano 03 9º ano 02 5º ano 0 EJA EJA Meta

Estadual Vale do Acaraú. jucyriosibi@hotmail.com Instituição financiadora(CAPES), Polyana Oliveira de Carvalho Aluna bolsista do curso de História Universidade Estadual Vale do Acaraú melo.mariane@ymail.com Temática: Estudo da cultura negra e interação na comunidade escolar RESUMO: Repensar o papel da História na escola básica é compreender que essa disciplina tem uma importância fundamental e indispensável à formação básica do educando. É…

religiosa, acrescentou informações preciosas sobre a realidade dos trópicos no litoral brasílico em meados do século XVI. Porém, não pretendo enveredar pelo caminho da análise do discurso contido nas cartas jesuíticas. Meu interesse é pela abordagem das temáticas mais recorrentes nas cartas escritas por estes religiosos. Os assuntos mais frequentes nas cartas enviadas pelos jesuítas que se encontravam fora da Europa, em quaisquer latitudes do vasto mundo colonial lusitano, são o sucesso…

Após a lei 10.639/03, que estabeleceu o ensino de história e cultura africana e cultura afro-brasileira no ensino básico, a batalha para encontrar uma maneira de terminar com o imaginário preconceituoso dos alunos do Ensino Fundamental e Médio passa a ser de preocupação dos profissionais da educação. Muitas barreiras são encontradas, evidenciando a ineficácia do sistema na quebra desses estereótipos. Palavras-chave: Lei 10.639/03; estereótipos africanos; ensino básico. INTRODUÇÃO O…

na maioria das escolas brasileiras os alunos são vítimas de discriminação/preconceito, às vezes, simplesmente pela cor da pele ou pela situação social na qual estão inseridos. Por isso, o projeto “A Educação não tem Cor” faz refletir sobre esta temática. Trabalhar a conscientização de que todos somos iguais independentemente da cor, da raça, religião e classe social, é imprescindível na busca da valorização das diferenças. Por isso, propõe-se envolver crianças e jovens a conhecer e…

Ribeiro de Almeida ∗∗ RESUMO Fruto das constantes reivindicações do movimento negro no Brasil, a Lei 10.639/2003, aprovada pelo Presidente Lula, estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos educacionais do país. É o reconhecimento da influência das muitas culturas africanas na formação da cultura nacional. Entretanto, dentro de um conturbado contexto sócio-ecônomico e político no país, a aplicabilidade da Lei envolve problemas…

Ribeiro de Almeida∗∗ RESUMO Fruto das constantes reivindicações do movimento negro no Brasil, a Lei 10.639/2003, aprovada pelo Presidente Lula, estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos educacionais do país. É o reconhecimento da influência das muitas culturas africanas na formação da cultura nacional. Entretanto, dentro de um conturbado contexto sócio-ecônomico e político no país, a aplicabilidade da Lei envolve problemas…

639/03, que trata do Ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira. O ensino étnicorracial, por representar uma problemática em evidência no cotidiano das escolas e por se tratar de um tema recorrentemente apontado por especialistas torna-se um dos principais desafios da escola contemporânea. A ideia que guia a discussão é refletir sobre as transformações e permanências do ensino, no suporte técnico, na atuação dos educadores, no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem…

cultura africana; posteriormente com debate, estabelecendo a seguir um vínculo entre a curiosidade que surgirem dos alunos sobre o tema e a instigação provocada pelo professor no intuito de ir avançando no conhecimento sobre o assunto. A proposta é criar ações que evidenciem a problemática racial e, provoquem mudanças de comportamentos não condizentes com a realidade do Brasil afrodescendente. DESCRIÇÃO: Serão envolvidos no projeto alunos do ensino fundamental II , 9º Ano e do…

AS DIFERENÇAS ETNICOSRRACIAIS NO ENSINO MÉDIO Andressa de Oliveira Santos Resumo: A diferença não deve ser sinônima de defeito em relação a um padrão dominante considerado como “normal” e que através das políticas públicas afirmativas possamos reparar as diversas questões presentes em nossa sociedade que geram ainda uma enorme desigualdade. Buscarei desenvolver como a incorporação da diferença nas práticas educacionais pode auxiliar na reflexão sobre os diversos sujeitos que atuam…