Tdah E Arte

escolas públicas da rede municipal em Muriaé-MG. Muito se tem discutido sobre dificuldades de aprendizagem de crianças na fase de alfabetização. Essas dificuldades têm sido diagnosticadas como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), que apresenta sintomas como desatenção, hiperatividade, impulsividade entre outros, desencadeando dificuldades de aprendizagem. Objetivo: Verificar as dificuldades de aprendizagem apresentadas por crianças em fase de alfabetização (6-7 anos), em

acidentes caseiros; 8- Pega objetos dos outros; 9- Impaciência; 10- Não tem o hábito adequado de estudo (só estuda em época de prova, não realiza as tarefas solicitadas). PRESCRIÇÃO DO CASO: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma complexa desordem comportamental que leva a criança a graus variáveis de comprometimento na vida social, emocional, escolar e familiar. É marcado por distúrbios motores, perceptivos, cognitivos e comportamentais que geram…

Diagnóstico Precipitado de TDAH em uma criança de 4 anos: um estudo de caso Precipitate diagnosis of ADHD in a child of four years: a case study Claudia Nabuco NasserI; Gabriele Cordeiro LevekII; Luis Fernando MilleoIII IFAE Centro Universitário IIFAE Centro Universitário IIIFAE Centro Universitário Resumo - O presente artigo relata o trabalho realizado no estágio supervisionado de Psicodiagnóstico, desenvolvido no Serviço Escola de um Centro Universitário na cidade de…

MONOGRAFIA: O CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA REGULAR A RESPEITO DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Resumo Esta pesquisa mostra de maneira clara o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e a importância do professor ter conhecimento do assunto e nunca atuar sozinho. Os professores são, freqüentemente, aqueles que mais facilmente percebem quando um aluno está tendo problemas de atenção, aprendizagem, comportamento ou emocionais/afetivos e

Hiperatividade (TDAH) é uma síndrome comum, mas controversa. Essa doença, que pode continuar por toda a vida (Barkley, Fischer, Edelbrock & Smallish, 1990), usualmente se inicia na infância e se caracteriza por atividade excessiva, muito superior a esperada para a faixa etária, associada a dificuldade de seguir ordens e atender aos limites impostos pelos pais e professores. A criança gravemente afetada, na qual não existe controle do comportamento, é exaustiva para os seus cuidadores.…

presente trabalho é buscar novos esclarecimentos sobre TDAH denominada na medicina de desordem do déficit de atenção/hipearatividade, considerando as vastas definições sobre o assunto e uma evolução histórica sobre as referências deste transtorno na literatura médica, bem como suas principais características, modalidades e sintomas. É levada em consideração também, uma discussão sobre as diversas formas e possibilidades de tratamento do TDAH o qual pode afetar crianças,…

PROJETO EDUCACIONAL VOLTADO PARA ALUNOS PORTADORES DE TDAH E DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM JANEIRO/2014 por Vanessa Vasques Assis dos Reis

processo. O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa bibliográfica. Palavras – chave: Dificuldade de aprendizagem. Leitura. Alfabetização. Professor. 1 Helen Cristina Carlos, Graduada em Pedagogia (Faculdade de Educação, Ciências e Artes Dom Bosco de Monte Aprazível – FAECA). 2 Sueli Caraçço Barbieri, Graduada em Letras Português-Inglês (Faculdades Integradas de Santo Ângelo - FISA-RS), Especialista no Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (CEFET-PR),…

A EDUCAÇÃO FÍSICA E O TDAH: TRATAMENTO E APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES ELIZABETH FERREIRA DE SOUZA1 ROSANGELA DE ARRUDA SOUZA SANTOS2 1 Aluna de graduação do curso de Licenciatura em Educação Física da Escola de Educação Física de Assis - IEDA/UNIESP 2 Aluna de graduação do curso de Licenciatura em Educação Física da Escola de Educação Física de Assis - IEDA/UNIESP RESUMO Este trabalho tem por objetivo identificar a importância das aulas de Educação Física no…

atenÁ„o/memÛria (19%) e comportamentais (15%). Os diagnÛsticos mais freq¸entes foram de Dificuldades Escolares ñ DEís com diferentes origens (39%), Dist˙rbios de Aprendizagem ñ DAís (21%) e de Transtorno do DÈficit de AtenÁ„o e Hiperatividade - TDAH (9%). Conclus„o: As dificuldades de aprendizagem s„o queixas freq¸entes e podem acompanhar diferentes quadros neurolÛgicos. A presenÁa de histÛrico familiar constitui um fator de risco para a ocorrÍncia de tais dificuldades nas…