Diagn Stico Do Transtorno Do D Ficit De Aten O E Hiperatividade

Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças da 1ª série do Ensino Fundamental na Rede Pública. Resumo: O trabalho realizado trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva de levantamento que objetivou constatar como é feito o diagnóstico do Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH) em crianças da 1ª série do ensino fundamental da rede pública de ensino. Relata as características observadas nas crianças com TDAH, o convívio escolar (relações interpessoais) e o acompanhamento familiar no tratamento. O projeto discorre, também, se acontece a parceria escola-família e a rendimento escolar dos alunos com TDAH. Para isso, foi realizada uma entrevista estruturada com cinco professoras da rede pública de ensino. Os resultados mostraram que inquietação e agitação são as características mais comuns entre as crianças portadoras do Déficit, elas apresentam dificuldades nos relacionamentos escolares e a família desconhece o problema. A análise dos dados permitiu afirmar que não existe diagnóstico preciso, este feito pelas professoras por inexistência de profissionais especializados e, em consequência disso, os alunos apresentam baixos rendimentos. Introdução Está surgindo um novo modelo de educação, o qual enfoca a preocupação de educadores e especialistas, na tentativa de encontrar soluções para as existentes barreiras de aprendizagem. Dentre essas barreiras, constata-se que os casos de Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) são crescentes. A razão de…

relacionadas à problemática do Transtorno do Desenvolvimento de Atenção com Hiperatividade (TDAH) existem no cenário educacional, pois em plena sociedade do conhecimento, com os avanços tecnológicos e grande exposição da ciência. Com isso, a necessidade dos profissionais dos mais diversos segmentos prepararem-se para as novas demandas do mundo globalizado. Nesse cenário focalizamos o professor, o qual lida intrinsecamente com o conhecimento no processo ensino-aprendizagem, por isso…

UNIVERSIDADE SANTO AMARO – UNISA DIGITAL HERMINIA ALVES DE BRITO-RA-1955322 A Intervenção do Assistente Social, no Auxílio dos Alunos com Transtornos de Déficit de Atenção (TDAH). Planaltina-DF 2012 HERMÍNIA ALVES DE BRITO A Intervenção do Assistente Social, no auxilio aos Alunos com Transtornos de Déficit de Atenção (TDAH). Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNISA - Universidade De Santo Amaro, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharelado…

Dificuldade de Aprendizagem Antes de iniciarmos o assunto sobre o TDAH, é importante entendermos o que são as dificuldades de aprendizagem. Primeiramente, falou-se em DA no começo dos anos 60, para descrever vários problemas relacionados a incapacidade de aprender e que consequentemente levava ao insucesso escolar. Surgiram desta maneira vários termos para designar os problemas na aprendizagem como distúrbios de aprendizagem psiconeurológicos, dificuldades perceptivas, dificuldades…

que ainda podemos considerar recente na trajetória histórica, revela que a maneira de abordar e tratar do TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) foi mudada. A sociedade moralista tratava o portador do TDAH como se fosse uma ferida, que o coloca em desvantagem, ou seja, a condição não isonômica e excludente, era notória. Os portadores do transtorno eram pessoas ignoradas pela sociedade, que sempre foram alvo de marginalização e preconceito; consequência do trio de…

potencialidades. O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição de base orgânica, de ocorrência universal, de etiologia multifatorial, que tem por principais características dificuldades em manter o foco da atenção e controle da impulsividade e a agitação - que é a hiperatividade. Apresenta graus diferentes de apresentação e do diagnóstico correto depende a possibilidade de melhorar a qualidade de vida dos portadores. Como cada indivíduo aprende conforme…

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno na qual ainda existem inúmeros paradigmas que o classificam no âmbito escolar definindo-o como aluno mal-educado, indisciplinado e muitas vezes pouco inteligentes. O presente estudo busca analisar a formação, o conhecimento e o trabalho do professor de Educação Física. Aplicamos um questionário de cunho qualitativo e quantitativo, contendo duas perguntas semi abertas, uma aberta e uma fechada, sendo respondido por…

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES FACULDADE SUMARÉ EDUCAÇÃO ESPECIAL: TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Projeto para avaliação da disciplina: Projeto Profissional Interdisciplinar III, dígitos PPI, no 3º Semestre do Curso de Pedagogia com o tema referente à área de inclusão de alunos com Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentado à Prof.ª M.ª Renata A. Orseli. São Paulo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

ISSN 1413-389X Temas em Psicologia - 2008, Vol. 16, no 2, 243 – 259 Desafios teóricos e metodológicos na pesquisa psicológica sobre TDAH Soraya da Silva Sena Luciana Karine de Souza Universidade Federal de Minas Gerais – Brasil Resumo O presente texto procura identificar desafios teóricos e metodológicos implicados na pesquisa com portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Estudos empíricos e teóricos recentes, conduzidos no Brasil e no…

INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA NO PROCESSO EDUCACIONAL RELACIONADO AOS PROBLEMAS DE TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH). 1. INTRODUÇÃO/REVISÃO DE LITERATURA O presente estudo tem por objetivo investigar as concepções e práticas do psicólogo escolar acerca a escola e sua atuação diante ao aluno com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), pois, segundo Reis e Camargo (2008, p.91), “o principal comprometimento decorrente do TDAH é o das funções…