Aspectos neurobiológicos do TDAH e a TCC como modelo psicoterápic

Introdução Crianças inquietas, desatentas e impulsivas representam desafios importantes para seus cuidadores e escolas na qual pertencem. Com esses comportamentos descritos as crianças têm recebido o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH), porém somente isto não é o suficiente para o diagnóstico. Tal distúrbio, que já foi denominado Disfunção Cerebral Mínima e Síndrome Infantil da Hiperatividade, nos anos 60 e 70 passou a ter um conceito mais amplo com o reconhecimento do déficit de atenção e a impulsividade como sintomas (Rohde e Halpern, 2004). O DSM-IV (2002) descreve um conjunto de sintomatologias para um diagnóstico do TDAH e define a idade de início dos sintomas antes dos 7 anos. A apresentação clínica do TDAH, segundo esse manual, compreende três grupos de sintomas - desatenção, impulsividade e hiperatividade - sendo que estes sintomas precisam ser mais freqüentes e severos do que aquele tipicamente observado em indivíduos em grau equivalente de desenvolvimento, bem como precisam afetar mais de uma área da criança como, por exemplo, trazer prejuízo ao desempenho acadêmico e relacionamentos sociais. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é o distúrbio neurocomportamental mais comum da infância (Racine e cols., 2008) que acomete aproximadamente de 3 a 5% das crianças, sendo mais usualmente encontrado em meninos do que meninas - meninos são afetados três vezes mais do que meninas (Karande, 2005).…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA dÉCIO PONTES título do TCC Contagem 2009 dÉCIO PONTES título do tcc Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientadora: Profª: Adriana Santos Tutor Eletrônico: Thalita Janaina de Oliveira Serrano …

psicológica dos indivíduos acometidos pelo comportamento externalizante, o presente artigo visa fazer uma revisão e apresentar o uso do Treinamento de Pais de crianças com comportamento externalizante no modelo da Terapia Cognitiva Comportamental. 2. OBJETIVO Apresentar o uso do Treinamento de Pais de crianças com comportamento externalizante, baseado no modelo da Terapia Cognitiva Comportamental. 3. METODOLOGIA Para a realização do presente artigo optou-se pelo método de revisão…

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno na qual ainda existem inúmeros paradigmas que o classificam no âmbito escolar definindo-o como aluno mal-educado, indisciplinado e muitas vezes pouco inteligentes. O presente estudo busca analisar a formação, o conhecimento e o trabalho do professor de Educação Física. Aplicamos um questionário de cunho qualitativo e quantitativo, contendo duas perguntas semi abertas, uma aberta e uma fechada, sendo respondido por…

PROJETO TCC CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ALISLANGE SEVERO HIPERATIVIDADE COM DÉFICIT DE ATENÇÃO ITAIPULANDIA PR 2013 ALISLANGE SEVERO HIPERATIVIDADE COM DEFIT DE ATENÇÃO Projeto de Conclusão de Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação inclusiva, apresentada ao Centro Universitário Barão de Mauá. Orientador (a): Gilson Baier dos Santos ITAIPULANDIA PR 2013 …

Dificuldades de aprendizagem de crianças na faixa etária de 6-7 anos em escolas públicas da rede municipal em Muriaé-MG. Muito se tem discutido sobre dificuldades de aprendizagem de crianças na fase de alfabetização. Essas dificuldades têm sido diagnosticadas como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), que apresenta sintomas como desatenção, hiperatividade, impulsividade entre outros, desencadeando dificuldades de aprendizagem. Objetivo: Verificar as dificuldades…

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)- MINICURSO NOME: Lucirene Gomes NÚMERO DE IDENTIDADE: ÓRGÃO EXPEDIDOR: SSP GO MINICURSO: 1- NEURODIDÁTICA LOCAL/DATA: Goiânia, 20 de dezembro de 2011. 1 - PONTOS PRINCIPAIS DA(S) DISCIPLINA(S), SEGUNDO O QUE…

padrões de pensamentos e suas emoções. Knapp (2004) afirma que a TCC se apoia no pressuposto teórico de que as experiências de cada indivíduo são determinantes na interpretação das situações em seu contexto. O que ele pensa a respeito dos acontecimentos gera determinadas emoções e comportamentos. Esses pensamentos que influenciam, muitas vezes, podem ser distorcidos, fato que é conhecido como distorções cognitivas. behaviorismo – foco nos aspectos mais objetivos do comportamento,…

Santos1 jakjakgomes@hotmail.com Débora Regina de Paula Nunes2 deboranunes@ufrnet.br RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) pode ser descrito como uma subcategoria dos distúrbios de aprendizagem. A desatenção, a impulsividade e a hiperatividade, sintomas característicos do TDAH, estão tipicamente presentes antes dos 7 anos de idade. Essa tríade sintomatológica, que deve se manifestar em, ao menos, dois contextos, podem levar o indivíduo a apresentar…

FÍSICA Luiz Cordeiro A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA ESPORTIVA NA CRIANÇA COM TDAH Trabalho solicitado como requisito para obtenção de nota na disciplina Psicologia ministrada pelo Professor: Lauro Lopes Palmeira dos Índios – AL 2011 RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, que passaremos a chamar apenas pela sigla TDAH, é um problema de saúde mental que tem três características básicas: A desatenção, a agitação (ou…