A educação em arte em uma perspectiva pós-moderna

A educação em arte em uma perspectiva pós-moderna Sheila Maria Conde Rocha Campello (Professora) Resumo: Este artigo apresenta reflexões acerca da educação em arte na pósmodernidade, fundamentadas na análise de abordagens teóricas sóciointeracionistas. Abstract: This article presents thoughts concerning the art-education in post-modernity, based on the analysis of theoretical approach Social Interactionism. Palavras-chaves – pós-modernidade - interação - colaboração – aprendizagem “Transfigurar a sociedade para que ela a todos assegure educação e trabalho e, sobretudo, para que a ninguém condene a vender seu talento e suas habilidades a quem melhor possa convertê-los em lucros pecuniários, sem ensejar nenhuma oportunidade de colocá-los a serviço da coletividade”. Darcy Ribeiro As interferências sociais e culturais mais significativas para o século XX, listadas em 1993 por FERRAZ & FUSARI, na obra Metodologia do Ensino da Arte, demonstram como as abordagens pedagógicas são determinadas pelas mudanças na dinâmica social e cultural. Tais teorias, vinculadas às concepções ideológicas e filosóficas de cada época, produziram duas tendências pedagógicas: a tendência liberal e a tendência progressista. A análise dos das listagem das “interferências” relativas aos anos 80 e 90, citadas por FERRAZ & FUSARI, demonstra que uma parte dos educadores optou por seguir preceitos da segunda tendência e aceitou um desafio que poderia ser sintetizado na questão por elas proposta: que…

RESUMO DO LIVRO “DOCUMENTOS DE IDENTIDADE: UMA INTRODUÇÃO ÀS TEORIAS DO CURRÍCULO, DE TOMAZ TADEU DA SILVA” Esse texto tem por objetivo apresentar as principais ideias discutidas na obra “Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo”, do autor Tomaz Tadeu da Silva. Tomaz é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e já coleciona várias autorias de obras voltadas para a educação. Assim como na obra,…

na atualidade, enfim – aliadas à veiculação de recentes interpretações sobre os conceitos de “mímesis” e de “representação” têm produzido uma conjunção dialética que requer uma revisão dos conteúdos acadêmicos na contemporaneidade. Assim como o pensamento não opera sem objeto, acreditamos que a Academia de Artes Visuais não pode descurar da prática artística em seu campo – ou melhor, em seus campi. Estar em dia com as filosofias correntes, porém em descompasso com a própria…

CURRÍCULO PARA ALÉM DA PÓS-MODERNIDADE 1- Introdução Ao longo da História surgiram diferentes concepções de currículo. Parte-se neste trabalho do pressuposto de tais concepões trazem subjacentes diferentes teorias de justiça social, bem como incorporam contribuições filosóficas, sociológicas, psicológicas, antropológicas, e os avanços da própria área educacional. A riqueza dos estudos neste campo decorre do caráter conflitual das diversas concepções de currículo. Todavia, fazem-se…

CURRÍCULO Conceito de Currículo “Conjunto de experiências de aprendizagem planejadas bem como de resultados de aprendizagem previamente definidos, formulando-se umas e outras mediante a reconstrução sistemática da experiência e conhecimento humanos, sob os auspícios da Escola e em ordem ao desenvolvimento permanente do educando nas suas competências pessoais e sociais.” (Tanner e Tanner) Etimologicamente o termo “currículo” encontra a sua raiz na palavra latina…

A RELAÇÃO ENTRE A SOCIOLOGIA E A MODERNIDADE Durante a maior parte do século XIX, a teoria liberal é conhecida por sua alegação de ter resolvido as questões da expressão política, do interesse econômico e da validação científica. Em tese, a democracia, a eficiência e a verdade seriam alcançadas se fossem deixadas ao livre jogo da contestação e da competição. Contudo, a um exame mais aprofundado, pode-se perceber que boa parte dos liberais do século XIX não defendia uma sociedade…

TECTÔNICA E ENSINO DE PROJETO Sugestões para uma renovação (necessária) da formação do arquiteto COSTA LIMA, HÉLIO Universidade Federal da Paraíba. Departamento de Arquitetura Campus Universitário, João Pessoa, PB helioclima@uol.com.br Palavras chaves: Arquitetura, Tectônica, Ensino de Projeto Resumo A reconversão histórica do ofício de arquiteto, que remonta às raízes milenares da arte da arquitetura, conduziu a um progressivo afastamento do projeto em relação ao canteiro. Esta…

Resumo O texto apresenta reflexões sobre a necessidade de conectar as práticas da arte/educação na atualidade com os problemas da sociedade contemporânea. A passagem da Era Moderna para a Pós-Moderna vem provocando mudanças fundamentais nas relações sociais, com consequências para a arte/educação. A tradição da Modernidade, que supervalorizava o novo, impondo uma estética ocidental, dita universalista, produto de uma elite intelectual artística como única possibilidade para a…

Urbanismo, v.15, n.17, 2º sem. 2008 8 REFLEXÕES SOBRE INTERVENÇÕES ARQUITETÔNICAS EM AMBIENTES SOB PROTEÇÃO CULTURAL EM MINAS GERAIS (1937-2007) CONCERNING ARCHITECTURAL INTERVENTIONS IN PROTECTED CULTURAL HERITAGE IN MINAS GERAIS (1937-2007) André Guilherme Dornelles Dangelo1 Vanessa Borges Brasileiro2 Resumo O artigo busca refletir sobre o papel das “intervenções no patrimônio” procurando traçar um panorama da preservação , no Brasil, especialmente em Minas…

contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). VI. Algumas abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A…