Síntese Sobre As Teorias Do Currículo Pós Modernistas

Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do ConhecimentoFerreira: Sociologia da Educação 106 Revista Lusófona de Educação Neste trabalho, apresentamos uma discussão sobre aspectos relacionados às origens e ao desenvolvimento do campo científico da sociologia da educação segundo um enfoque que trata a produção do conhecimento a partir de suas vinculações aos contextos sociopolíticos que o condicionam. Para…

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS | | | |Três palavras-chave: etnomatemática, currículo e multiculturalismo. | FICHA DE APROVAÇÃO ETNOMATEMÁTICA NOME APROVADA EM ___/____/____

assumida pela escola ao longo do tempo. Após as análises realizadas, conclui que no interior do campo científico da sociologia da educação convivem, na atualidade, teorias voltadas para a ação cotidiana, em que predominam, por um lado, temas relacionados à representação social, à ação do sujeito no cotidiano, e, por outro, teorias voltadas para o sistema social mais amplo, em que predominam as abordagens dos nexos entre a estrutura social e as interações que formam os sujeitos…

MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE: PELA RENOVAÇÃO DO PROJETO DE HUMANIZAÇÃO Vitangelo Plantamura Universidade Federal do Rio Grande, Brasil INTRODUÇÃO Entendemos que, uma vez que a fragmentação, a efemeridade, a atenção às superfícies tornam-se as qualidades da vida pós-moderna, não estamos diante de simples debates teóricos e acadêmicos, significa que as nossas escolhas teóricas não são neutras ou arbitrárias. As abordagens teóricas que adotamos têm respaldo em concepções…

dos livros didáticos foram criadas pelo MEC, visando a qualidade, mas mesmo assim, a limitação da preparação dos professores quanto a sua participação na escolha dos livros ainda dificulta na escolha correta do livro a ser adotado. Diversas críticas sobre o Ensino Fundamental no Brasil ocorreram nos anos 90, principalmente no que se refere aos livros didáticos (Soares 2001). Com a Reforma Curricular nos ciclos inicias do Ensino Fundamental, ocorreu a necessidade da adoção de livros…

Reflexões sobre o uso da categoria gênero nos estudos de História Medieval no Brasil (1990-2003) Andréia Cristina Lopes Frazão da Silva∗ É visível, nos últimos 13 anos, o desenvolvimento dos estudos medievais no Brasil.1 Até o fim da década de 90 haviam poucos doutores especializados em Idade Média atuando nas instituições de ensino superior no Brasil; eram raros os títulos sobre o medievo publicados por editoras brasileiras; não circulavam periódicos nacionais especializados…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DISCURSIVIDADES AUTORAIS SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE: um olhar a partir da produção acadêmica brasileira GHISLAINE DIAS DA COSTA Dissertação de Mestrado BELÉM 2005 1 GHISLAINE DIAS DA COSTA DISCURSIVIDADES AUTORAIS SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE: um olhar a partir da produção acadêmica brasileira Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação do Centro de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NEIDA MENEZES SILVEIRA CARDOSO CONSTRUTIVISMO: TEORIA PÓS-MODERNA E SUAS REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS Cruz Alta 2009 NEIDA MENEZES SILVEIRA CARDOSO CONSTRUTIVISMO: TEORIA PÓS-MODERNA E SUAS REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Orlando Fogaça Tutor…

por parte de alguns poucos geógrafos quanto por outras correntes de pensamento que podem ser classificadas como críticas. Desde o seu nascedouro, a Geografia crítica começou um diálogo com a Teoria crítica, com o anarquismo (Réclus, Kropotkin), com Michel Foucault, com Marx e os marxismos, com os pós-modernistas e inúmeros outras escolas de pensamento inovadoras. Mas ela principalmente representou uma abertura e um entrelaçamento com os movimentos sociais: a luta pela ampliação dos…

Acerca da Universidade na conjuntura pós-moderna – da hiperespecialização à consciência hermenêutica da ciência – Paulo Sérgio Araújo Tavares (Procurador do Município de Taubaté/SP e Professor do Curso Êxito de São José dos Campos) “Mas o saber é de longe mais impotente que a necessidade...” (Ésquilo. Prometeu. 514) Resumo: O presente trabalho tem como objetivo a discussão da Universidade no contexto educacional pós-moderno no que tange à superação do paradigma da…