Superdotação No Ambiente Escolar

conceitos de integração e inclusão, abordando a definição de integração física, social e funcional. R: Integração – defende que pessoas com deficiências tenham as condições iguais ou parecidas com os demais membros da sociedade. Inclusão – refere-se ao ambiente, ou seja, a sociedade deve adaptar-se para os diversos tipos de necessidades especiais, dando aos seus portadores condições favoráveis. 3. Como a escola pode contribuir para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais…

Fulano A EDUCAÇÃO ESPECIAL: HISTÓRIA E AMPARO LEGAL DA INCLUSÃO ESCOLAR DE PORTADORES DE DEFICÊNCIAS 2011 Fulano A EDUCAÇÃO ESPECIAL: HISTÓRIA E AMPARO LEGAL DA INCLUSÃO ESCOLAR DE PORTADORES DE DEFICÊNCIAS Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em Educação Especial no Curso de Pós-Graduação. Orientador: 2011 DEDICATÓRIA Dedico a…

um procedimento de intervenção junto aos mesmos, Sem a pretensão de esgotar o assunto. A inserção e permanência de alunos com necessidades educacionais especiais com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades / superdotação, pressupõe a convergência de práticas profissionais distintas e pertencentes e não pertencentes à escola, como o arquiteto para verificar quais são as adequações arquitetônicas necessárias para sua entrada, locomoção e permanência no…

regular é um direito constitucional de todas as crianças e adolescentes, com e sem deficiência? Negar matrícula a pessoas com deficiência em escolas públicas ou particulares é crime? Alunos com deficiência devem ter acesso ao mesmo currículo escolar oferecido aos demais estudantes? Essa garantia está prevista em lei • “Os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida” (Convenção sobre os…

DECRETO Nº 54.453, DE 10 DE OUTUBRO DE 2013 Fixa as atribuições dos Profissionais de Educação que integram as equipes escolares das unidades educacionais da Rede Municipal de Ensino. FERNANDO HADDAD, Prefeito do Município de São Paulo, no uso das atribuições que lhe foram conferidas por lei e considerando o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na Lei nº 14.660, de 26 de dezembro de 2007, na Deliberação CME nº 03/97, na Indicação CME nº 04/97 e no Parecer CME nº 142/09,

RELATO DE EXPERIÊNCIA – IDENTIFICANDO ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO. Adriana Oliveira Guimarães Cardoso (UFRR)1 Maria Alice Becker (UFAM)2 RESUMO A presente pesquisa investigou adolescentes em situação de rua participantes do Programa Municipal “Criança Urgente” com potencial para Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). O método utilizado foi a Inserção Ecológica abrangendo visão contextualizada mediante a história de vida,…

da criança em outro ambiente, com pessoas diferentes do seu cotidiano. No entanto, quando a criança possui algum tipo de deficiência, as famílias buscam – e nem sempre encontram – instituições capacitadas para fazer o ensino e a inclusão deste aluno. No Ensino Fundamental, até o 9º ano, a responsabilidade de ensino é da rede municipal. A partir disso, cabe à rede estadual. A inclusão é uma temática importantíssima para o meio social, para o professor e toda a comunidade escolar. Não…

Potencialidades do Aluno com Altas habilidades 25 3.1 Os Programas mais Utilizados para o Atendimento do Aluno com Altas habilidades no Ambiente Escolar 25 4 Metodologia da Pesquisa …

estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou. ll. Suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação. 3. O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes, atender às necessidades específicas das…

deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/ superdotação na sala de recursos sendo: Surdez: o AEE tem por finalidade o ensino da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS; o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita, o ensino em LIBRAS, a produção e adequação de materiais didáticos e pedagógicos com base em imagens, entre outros. Cegueira: o ensino do Sistema Braille; orientação e mobilidade no contexto escolar; o uso de tecnologias de informação e…