Sujeito O Protagonista Que Realiza A Ação Objeto

direta ou indiretamente com o ensino de arte, uma reflexão não somente dos processos de sala de aula, mas também do seu papel como cidadãos, protagonistas de uma história. Pois o desejo de aprender, de investigar, é análogo ao desejo ficcional. Através da arte, o sujeito tanto nas relações com o inconsciente como nas relações com o outro, põe em jogo a ficção. Sem a experiência do prazer da arte, por parte de

com a seguinte redação: Art. 29 – A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30 – A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de…

com a seguinte redação: Art. 29 – A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30 – A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de…

concepções sobre o brincar em suas relações com a prática docente. Palavras-chave: Brincar. Criança. Prática docente. introdução Estudos na área da Educação Infantil (CAMPOS, 2002; ROSEMBERG, 2002; MARTINS; BRETAS, 2008) são indicativos de que a ação docente em creches e pré-escolas no Brasil se apresenta ainda refratária ao debate educacional dessa área, informado por aportes 1 Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora do…

histórico-social, que lhe aparecia como infinitamente complexa e inesgotável. Mostrava-se francamente cético com a possibilidade da construção de um modelo explicativo capaz de captar de forma exaustiva a realidade, mesmo que um pesquisador tomasse como objeto de estudo um ínfimo fragmento desta realidade. Os sistemas mentais que elaboramos, expressos em teorias, hipóteses ou conceitos, jamais esgotam a imensa riqueza do real. Essas construções intelectuais não passavam, em sua…

hermenêutico caracteriza-se pela circularidade, por um vai e vem entre o todo e as suas partes, pois considera que somente assim se conseguirá chegar a uma compreensão do objeto a ser interpretado. Explica-se. Para que seja possível alcançar a compreensão do objeto é indispensável que o intérprete tenha a pré-compreensão do objeto ou de algo a ele relacionado, já que, sem tal conhecimento prévio, não se poderia começar o jogo da circularidade. Vejamos o que foi dito acerca do método…

há uma proliferação incessante de objetos. Essa é, certamente, uma característica do mundo no qual v iv emos. Além do aparecimento constante de certas nov idades que rapidamente se tornam de uso mais ou menos comum, como o telefone celular, o v ideocassete ou o CD, coisas já inv entadas ganham rapidamente outras cores e formatos. Cria-se na Sociedade pós-Fordismo a "sociedade de consumo", onde se reproduz em uma intermináv el rede de fome e morte, realiza-se, também, no desejo, na v ontade

suas discussões não apenas como receptores ("consumidores").”(p.132) No entanto, as consequências do esforço pela validação teórica estão longe de se exaurir no padrão novo de relações que tende a se estabelecer entre assistentes sociais e outros protagonistas profissionais e/ou das áreas de saber conexas. Elas incidem sobre dois traços também constitutivos do processo de renovação: o grau de abrangência das discussões teóricas e as formas organizativas de que elas passam a…

educacionais; no relacionamento interpessoal com os colaboradores de escola e no desenvolvimento de habilidades e competências. Sãoobjetos deste artigo o conceito de gestão educacional, como novo paradigma da organização do trabalho escolar; os instrumentos de ação gestora para a organização do trabalho escolar e a gestão democrática.Palavras-Chave: Gestão Educacional. Trabalho Democrático. Organização Escolar. _________ * Geógrafa – Universidade Estadual do Piauí – UESPI; Graduada em…

maracá e a inúbia, instrumentos indígenas tipicamente nacionais. Ainda nessa esteira nacionalista, propõe, em documento enviado ao Congresso Nacional, a substituição do português pelo tupi-guarani, a verdadeira língua do Brasil. Por isso, torna-se objeto de ridicularizarão, escárnio e ironia. Um ofício em tupi, enviado ao Ministro da Guerra, por engano, levá-o à suspensão e como suas manias sugerem um claro desvio comportamental, é aposentado por invalidez, depois de passar alguns meses…