didática

A PLURALIDADE DOS MUNDOS E DAS CONDUTAS SOCIAIS: A
CONTRIBUIÇÃO DE BOURDIEU PARA A SOCIOLOGIA DA
EDUCAÇÃO*
Carlos Benedito Martins**

Em seu escrito sobre a Teoria das Ciências Sociais, Marx Weber chamava a atenção para o fato da dimensão finita e limitada do espírito humano diante da realidade histórico-social, que lhe aparecia como infinitamente complexa e inesgotável. Mostrava-se francamente cético com a possibilidade da construção de um modelo explicativo capaz de captar de forma exaustiva a realidade, mesmo que um pesquisador tomasse como objeto de estudo um ínfimo fragmento desta realidade. Os sistemas mentais que elaboramos, expressos em teorias, hipóteses ou conceitos, jamais esgotam a imensa riqueza do real. Essas construções intelectuais não passavam, em sua visão, de tentativas para ordenar a realidade caótica e multifacetária da vida que nos rodeia.
Salientava, também, naquele escrito, que a realidade só poderia ser ordenada pela circunstância de que apenas uma porção dela possui importância para um investigador, posto que só esse fragmento se encontra em relação com as idéias de valores culturais com as quais aborda a realidade. Em sua visão, um investigador, estudando o mesmo fenômeno que ocupara anteriormente a atenção e as energias de um outro pesquisador, poderia descobrir novas facetas do fenômeno estudado, uma vez que ordenou o real a partir de distintas significações culturais.
Salientava, também, que as relações intelectuais, sob as quais são aborVersão modificada e ampliada do artigo Estrutura e ator: a teoria da prática em Bourdieu. publicado na Revista Educação e Sociedade n 27 setembro de 1987.
** Professor-Adjunto do Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília.

Em Aberto. Brasília, ano 9. n. 46, abr. jun. 1990

dados e compreendidos cientificamente os fenômenos, mudavam constantemente. Neste sentido, para Weber, as ciências da cultura, entre as quais incluía as Ciências Sociais, estavam condenadas a