Sujeito Historia Linguagem

GUIMARÃES, Eduardo. Os Limites do Sentido. Um Estudo Histórico e Enunciativo da Linguagem. Campinas, Pontes, 1995. Os Limites do Sentido – Um Estudo Histórico e Enunciativo da Linguagem (1995), de Eduardo Guimarães é uma obra em que o autor faz uma rediscussão das fronteiras entre semântica e pragmática, defende a semântica como qualquer disciplina científica e trava diálogos com a filosofia, a lógica, a filosofia da linguagem, a semiótica e a análise do discurso, analisa I…

construção do texto narrativo pelo sujeito-escolar, aqui nomeado como aluno. A partir do programa de estágio do curso de Pedagogia, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, desenvolvemos um projeto de intervenção em Língua Portuguesa, numa segunda série, em uma escola da rede estadual, tendo como horizonte provocar os sujeitos-escolares a produzirem textos narrativos lidando com a pluralidade de sentidos. Palavras-chave: leitura; escrita; sujeito; narrativa …

esclarece que a semântica do acontecimento analisa o sentido da linguagem, pois a linguagem fala de algo, o que se diz é incontornavelmente construído na linguagem, no estudo da enunciação, do acontecimento do dizer. Ele analisa a fala, o sujeito enquanto político na linguagem. Guimarães cita Benveniste, Ducrot, Austin, Serale, Bréal, Bally,como se colocam diante da enunciação. Segundo Guimarães, a enunciação do acontecimento precisa de sujeito e língua, porque “enunciar é uma prática…

1 O TRABALHO COM AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA BAKHTINIANA DE LINGUAGEM 1 Maristela Gatti Piffer 2 (UFES/PMV/PMS) Introdução O processo ensino aprendizagem da linguagem escrita tem sido foco de atenção de muitos pesquisadores e de educadores que atuam nas classes de alfabetização, provocando, especialmente a partir dos anos de 1980, mudanças substanciais na forma de conceber o ensino da língua materna. Na tentativa de romper com as…

E. P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 2001. Orlandi propõe, nessa obra, uma interessante e consistente proposta de reflexão sobre a linguagem, o sujeito, a história e a ideologia. Para isso, a autora organiza o seu livro em três capítulos: “O discurso”, “Sujeito, história e linguagem” e “Dispositivo de análise”. No primeiro Capítulo, a autora retoma o fato de o estudo da Linguística centralizar a atenção na língua como sistema de signos e a…

Ocidente moderno conceber um agente moral. Assim sendo, o ser é um instrumento de uma linguagem padrão marcado pela ordenação de códigos na ordem do saber, que delineia uma representatividade das coisas sobre o conhecimento. O mundo enquanto objeto surge na representação diferente de si e da coisa, a representação é uma forma de dominação, é um dispositivo usado pelo homem para perceber o mundo. O sujeito cognoscente, propõe como objeto a conhecer e buscar a natureza essencial, a…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ALICE REGINA PERDIGÃO SANTOS A FORMAÇÃO DO SUJEITO Nova Lima 2011 ALICE REGINA PERDIGÃO SANTOS A FORMAÇÃO DO SUJEITO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Sociologia da Educação, Teoria Geral do Conhecimento, Processo…

DIFERENTES INSTÂNCIAS DE USO DA LINGUAGEM A palavra é mais difícil do que qualquer trabalho, e seu conhecedor é aquele que sabe usá-la a propósito. São artistas aqueles que falam no conselho... Reparem que são eles que aplacam a multidão, e que sem eles não se conhece nenhuma riqueza... Do Ensinamento de Ptahhotep, vizir do rei Isesi, da 4ª dinastia, 2450 a.C., apud M. Manacorda, 1989:14. Introdução No quadro de uma concepção sociointeracionista da linguagem, o…

Resenha do texto: Linguagem e história. MARIANI, Bethania S.C. Segundo Orlandi (1990), a Análise do Discurso é uma disciplina que trata das questões que dizem respeito à relação da linguagem (objeto de estudo) com sua exterioridade (objeto histórico). A Análise do Discurso (AD) trabalha a relação entre a materialidade lingüística e a materialidade histórica e para melhor compreensão da referencia à história, é necessário retomarmos algumas características da lingüística contemporânea.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Representação, sentido e linguagem Representamos as coisas porque não pensamos nelas per se, mas porque pensamos com o conceito da coisa. Conseguimos lembrar de um caderno, por exemplo, que vimos anteriormente porque ativamos o conceito daquele caderno que está em nossa mente, não a coisa-caderno. É dessa maneira que damos sentido às coisas pela linguagem. O movimento que interliga a coisa por si, o conceito dela e seu signo é representação. Quando