Sujeito Historia Linguagem

significativos na procura pelo fenômeno do conhecimento. Para este biólogo chileno, o conhecimento é uma construção da linguagem. A noção de linguagem trabalhada pelo autor é a referenciada e construída nas relações, que, por sua vez, são emocionadas. Em particular, na contribuição que oferece à organização do conhecimento que, no espaço escolar, considere a formação do sujeito numa perspectiva mais inteira em sua constituição como tal. Maturana e sua trajetória Em seus primeiros…

O TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Daniela Monteiro Vieira Costa – UFES Introdução: Este artigo tem por finalidade explicitar, em linhas gerais, as contribuições decorrentes de nossa pesquisa de mestrado que foi desenvolvida num centro de Educação Infantil do Sistema Municipal de Vitória-ES, em classes de crianças de dois a seis anos de idade. Considerando a finalidade da pesquisa, que consistiu em investigar como é realizado o trabalho com a linguagem oral na…

apreensões que constituem as narrativas dos sujeitos são a sua representação da realidade e, como tal, estão prenhes de significados e reinterpretações.” (CUNHA, 1998, p. 38.) Expediente das narrativas; pesquisa; ensino; Inicialmente; narrativas; fidedigna; consistência; sujeitos; realidade; significados; reinterpretações. Segundo Cunha (1998) as narrativas eram vistas antigamente como a descrição mais fiel dos fatos, porém percebemos que as narrativas de cada sujeito é a representação…

LINGUAGEM E INFÂNCIA: LEITURA LITERÁRIA COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM ANDRÉA PATRÍCIA LIMA PEREIRA JULIANA MARIA PEREIRA DAS NEVES MACEIÓ – AL JUNHO/2014 ANDREA PATRÍCIA LIMA PEREIRA JULIANA MARIA PEREIRA DAS NEVES LINGUAGEM E INFÂNCIA: LEITURA LITERÁRIA COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM Artigo como requisito parcial para a obtenção de nota da disciplina: Seminário Temático - Tópicos Especiais em Linguagem, Cultura e Infância

PRODUZIR LINGUAGEM PARA APRENDER LINGUAGEM. SUMÁRIO TÍTULO DO PROJETO 3 CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA 3 OBJETIVOS E METAS 6 METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS DE AÇÃO 7 RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS 11 RISCOS E DIFICULDADES 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 TÍTULO DO PROJETO Produzir linguagem para aprender linguagem. CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA O domínio da linguagem oral e escrita tem se constituído como um dos maiores desafios postos à escola atualmente. O elevado número…

no segundo grau. Língua e literatura separadas Para a linguística e teoria literária: estudar literatura é estudar a palavra, ou seja, estudar a língua. Uso literário da linguagem: uma das possibilidades. ? (pág. 18, último parágrafo). Dependência da circunstância concreta = local? Especificidade da linguagem oral e linguagem escrita: cada uma com normas próprias. O que é ensinar português? Em que medida e em qual sentido se ensina? É ensinar a norma culta? A língua escrita? É…

(Pubilcado no livro Psicanálise e Educação - Novos Operadores de Leitura - Copyright 1999 - Editora Pioneira) Tradicionalmente acredita-se que há um vínculo direto e imediato entre a criança, o brinquedo e o brincar. Parte-se da idéia de que a criança, na história da humanidade, sempre teve brinquedos e brincou. Não havendo nada mais natural que a associação criança, brincadeira e jogos infantis. Para a Psicanálise tais colocações são altamente questionáveis, revelando formas prévias de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ DISCIPLINA: Psicologia da Educação Profa. Dra. Josanne Morais III Crédito: Teórica: Língua e Linguagem na construção da aprendizagem humana O papel social da língua e Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi linguagem (São Paulo, ) é pesquisadora (1A do CNPq). Graduada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Araraquara (1964), Mestre em Lingüística pela Universidade de São Paulo (1970), doutora em Lingüística pela…

que produz um sujeito para outro significante: um novo saber. Isso quer dizer que já estamos em uma relação ao saber antes de significar o saber. Esse saber é o inconsciente. Esse saber, de caráter pessoal e intransmissível, muitas vezes até inconfessável, será elemento fundamental na construção de novos conhecimentos ao longo da nossa vida. Na aprendizagem, o saber move o sujeito, enquanto desejo e pensamento. E aparece enquanto formação do inconsciente. Na perspectiva do sujeito do…

2 3 2 A MÚSICA COMO LINGUAGEM Pode-se afirmar que, do mesmo modo que ocorre com a linguagem verbal, a aquisição e a capacidade de uso da música não podem ser estabelecidos com clareza, por tratar-se de processo enigmático e velado; pode-se apenas observar que, de algum modo, ocorre. A música é um processo de comunicação tipicamente humano, dotado de profundidade e flexibilidade, e essas características fazem com que se apresente numa variedade extrema de formas e funções, e…