Teoria psicanalítica ou psicodinâmica de desenvolvimento

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NO OLHAR DE ALGUNS PENSADORES
Elaboração: Marise Borba da Silva (Compilação a partir de leituras feitas)

TEORIA PSICANALÍTICA OU PSICODINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO

Sigmund Freud

PRESSUPOSTOS PSICANALÍTICOS

“No indivíduo e no desenvolvimento encontram-se Freud e Piaget. O resto do seu desencontro é o jogo dialético da evolução do conhecimento científico que faz com que aquilo que por vezes percepcionamos como sexos opostos não é mais que o segredo virtuoso da complementaridade” (Oscar F. Gonçalves, 2001.)

1. Desenvolvimento: Não há nenhuma descontinuidade na vida mental, nada ocorre ao acaso, muito menos os processos mentais. Há uma causa para cada pensamento, para cada memória revivida, sentimento ou ação. Cada evento mental é causado pela intenção consciente ou inconsciente e é determinado pelos fatos que o precederam. Uma vez que alguns eventos mentais "parecem" ocorrer espontaneamente, Freud começou a procurar e descrever os elos ocultos que ligavam um evento consciente a outro. O ponto de partida dessa investigação é o fato da consciência. Para Freud, um homem normal é aquele capaz de amar e de trabalhar. O trabalho infantil interfere negativamente no desenvolvimento do indivíduo, negando a possibilidade do desenvolvimento dessas duas habilidades”. Para Freud, o desenvolvimento humano e a constituição do aparelho psíquico são explicados pela evolução da psicossexualidade. A sexualidade está integrada no nosso desenvolvimento desde o nascimento, evoluindo através de estádios, com predomínio de uma zona erógena, isto é, de uma região do corpo (epiderme ou mucosa) que, quando estimulada, dá prazer. Cada estádio é marcado pelo confronto entre as pulsões sexuais (libido) e as forças que se lhe opõem.

2. Aprendizagem: O significante é um saber que produz um sujeito para outro significante: um novo saber. Isso quer dizer que já estamos em uma relação ao saber antes de significar o saber. Esse saber é o