Sujeito E A Norma Gerd

econômicas internacionais, por dificultar os movimentos de capitais e de pessoas, as transferências de tecnologia e os intercâmbios de bens e de serviços, grandes esforços têm sido realizados por numerosos Estados para combater o fenômeno, com a criação de normas internas com tal objetivo, e, principalmente, com a adoção de convenções internacionais bilaterais, por meio das quais os Estados pactuantes concedem alívios tributários, limitando os respectivos poderes de tributação. 1.…

consciência. Pelo conhecimento reconhecemos em nós e de formas distintas alguns dos aspectos do objeto conhecido. 1.2. Na relação de conhecimento há sempre dois termos: o sujeito que conhece (sujeito cognoscente) o objeto de que se deseja ter ciência (objeto cognitivo). 1.3. Por meio de “formas de apreensão”, o sujeito que conhece constrói representações da realidade, tornando o objeto capturável em seu sentido e significado. Formas de conhecimento. 1. O conhecimento…

como um princípio social que tem por função regular as relações entre os homens com fundamento na igualdade, dividindo-a em distributiva e comutativa" (Betioli, Antonio. A Teoria da Justiça, pág. 490), ademais, procura enfatizar o valor e o fim da norma jurídica, sustentando que "O valor é a sua razão de ser, sendo impossível conceber-se uma regra de direito desvinculada do valor ou fim" (Betioli, Antonio. A Teoria da Justiça, pág. 489). Antonio Betioli também irá dividir em sua obra a…

sentidos nem pela razão, já que ambos são falhos e limitados, portanto o conhecimento seguro detém-se nas opiniões que se apresentam certas e indubitáveis. b) O conhecimento seguro que resiste à dúvida apresenta-se como algo relativo, tanto ao sujeito como às próprias coisas que são percebidas de acordo com as circunstâncias em que ocorrem os fenômenos observados. c) Pela dúvida metódica, reconhece-se a contingência do conhecimento, uma vez que somente as coisas percebidas por meio…

um bem maior (bem do Estado). O Estado, através das autoridades locais de administração do trabalho, sob a exegese dos princípios socialistas, contratava os trabalhadores mediante sua capacidade produtiva e sua integridade política, estabelecendo normas que regulamentavam as relações de trabalho, promovendo a emulação comunista no trabalho, mediante recompensas aos trabalhadores exemplares e punições públicas aos desidiosos. Em 1971 a China é admitida na Organização das Nações Unidas, sendo que,

de passagem, não são de origem aristotélica. MacIntyre apresenta o papel e os objetivos da educação a partir de sua filosofia moral, ao constatar que a sociedade contemporânea tem passado por um sério problema de desordem moral, onde as ações dos sujeitos da nossa sociedade estão totalmente desvinculados de uma base teórica e de critérios impessoais que justifiquem seu comportamento. Silveira (2005, p. 196), ressalta o papel primordial da educação no processo de formação dos indivíduos,…

recomendações que envolvem o ensino da arte através do exercício de competências e habilidades. A aquisição de tais competências e habilidades fundamenta-se na perspectiva de Philippe Perrenoud (apud BRASIL, 2008, p.182), que: “situa-se no âmbito do sujeito da aprendizagem, como conquista que lhe permitirá saber mobilizar recursos, tanto cognitivos como afetivos, para enfrentar situações complexas” . Tais competências e habilidades são distribuídas no documento por meio de três…

bioética veio para ser uma nova disciplina que recorrerá às ciências biológicas para melhorar a qualidade de vida do ser humano, permitindo que o homem tenha participação na evolução biológica. Com as inovações jurídicas o homem deixou de ser somente sujeito de direito se tornou objeto de manipulações. A bioética envolve uma série de situações médicas, genéticas, sociais, culturais, éticas, epistemológicas, religiosas, metodológicas e científicas, assim apresenta-se num um campo…

e pedagógicas ainda hoje condicionantes do processo educacional. A modernidade promove o chamado giro antropológico e epistemológico e se estrutura sobre o princípio da subjetividade. A subjetividade expressa, via de regra, a visão cartesiana de sujeito racional, pensante e consciente, referência, centro e produtor do conhecimento. A modernidade ao legitimar esse discurso filosófico procurou forjar, igualmente, um discurso pedagógico que o concretizasse. As teorias pedagógicas trazem…

liberdade" fazem parte da escolha moral. Agimos livremente porque o ato moral é um ato de vontade, que resulta da autonomia do sujeito. Mas, ao decidir o que é melhor a ser feito, o sujeito moral se obriga a agir conforme a norma por ele assumida. 21 6 Toda mudança moral pode ser caracterizada como progresso moral? Justifique a resposta. Nem todas. Às vezes, as normas morais se tornam esclerosadas e precisam mudar, o que significa progresso quando há avanço na qualidade moral em…