Sociolinguística Na Sala De Aula

dessas mudanças, muitos professores, especialistas e gestores de escolas devem estar se perguntando: Que implicações a entrada de crianças de seis anos na escola fundamental traz para a organização dos processos de ensino da leitura e da escrita em sala de aula. Palavra – Chave: Dever, aprender ,leitura. Introdução Inicialmente, é imprescindível retomar o conceito de alfabetização, levando-se em conta que essa conceituação tem sido pontuada por diferentes análises e…

–UFTM. Juliana Bertucci Barbosa, doutora, atua como Líder no GRUPO DE ESTUDOS VARIACIONISTAS- GEVAR –UFTM e como pesquisadora no GRUPO DE ESTUDOS DO DISCURSO E ENSINO DE LEITURA/ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR – UFTM e em SOLAR – Núcleo de Pesquisa em Sociolinguística em Araraquara. UNESP. E Karla Cristiane Pintar, mestranda, atua como estudante nos grupos GRUPO DE ESTUDOS DO DISCURSO E ENSINO DE LEITURA/ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR – UFTM; NARRATIVA POÉTICA HISTORIOGRAFIA E GÊNERO – UFTM e…

Santa Ana Língua Portuguesa- Prof.: Hugo Bulhões Aluno: Ellen Marlene Xavier da Silva Turma: 3° C Resenha BAGNO, Marcos. ” A língua de Eulália- Novela Sociolínguistica”,13ª edição- São Paulo, Editora Contexto, 2004. O livro “A língua de Eulália” tem como objetivo desfazer o preconceito linguístico, que muitas pessoas têm pela falta de conhecimento sobre a origem de nossa língua, ou pelo simples…

A língua de Eulália. ( Novela sociolinguística) 1. Pautado na diferença entre educar e ensinar (p.62) e nos aspectos do preconceito linguístico apresentado pelo autor, analise o texto que você produziu acerca do ensino da Língua Portuguesa. O quê você mudaria nele? Justifique a sua resposta, utilizando exemplos do livro. Analisando os textos produzidos pelos integrantes do grupo, pudemos perceber que era consenso, desde antes da leitura do livro, que “falar diferente não é falar errado”, e

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER 1 2 FRANCILLE PESSOA SILVA – RU: 631583 3 MARTA RODRIGUES RIBEIRO – RU: 627118 AS AULAS DE ALFABETIZAÇÃO, LINGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino da Alfabetização(Prof. Monica Caetano V. Silva ) Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (Prof. Jeferson Ferro ) Pesquisa e Prática Profissional

Universidade, escola e ensino de língua portuguesa Estar na sala de aula conduzindo o processo de ensino-aprendizagem, requer conhecimento, planejamento e segurança. O conhecimento teórico específico da área adquire-se na Universidade, como parte da formação do futuro professor de Língua Portuguesa. Esse conhecimento teórico precisa ser complementado com o conhecimento sobre a prática, que só se adquire no fazer pedagógico, na sala de aula, com a participação efetiva do futuro…

Introdução Ao longo de muitos anos, o ensino da gramática normativa norteou os estudos de Língua Portuguesa em sala de aula, esse ensino puramente metalinguístico exclui a concepção de língua como processo de interação, e evidencia o desprestigio quanto a existência de outras variedades da língua, portanto,um ensino pautado em uma norma privilegiada não formará sujeitos que interagem por meio da linguagem. É papel da escola disseminar o uso da língua em situações reais, afinal a língua não

escritos de; Pimentel da Silva, Nietta Monte, Veiga entre outros, além de artigos e alguns trabalhos acadêmicos, pesquisando observei que há ainda pouco material sobre estudos específicos de alfabetização indígena, como também de metodologias em sala de aula, e que esta área necessita de pesquisadores. Tenho uma enorme preocupação com a situação dos povos indígenas e pretendo contribuir para que a cada dia o modelo de educação intercultural se desenvolva e conte com mais pesquisadores.…

oralidade em ambiente escolar e da investigação sobre como os professores desenvolvem essa atividade, buscou-se analisar, nessa pesquisa, a capacidade de comunicação por meio da oralidade nos alunos do Ensino Médio, enfocando a apresentação, em sala de aula, de atividades realizadas. Palavras-chave: oralidade; apresentação de atividades; língua portuguesa. Abstract This article aims to present a survey conducted in public school wich evaluates a methodology for guidance on…

(arcaísmo, estrangeirismo, vulgarismo, preciosismo, jargão, gíria, etc). Enfatizar as diferenças entre: língua escrita e língua falada, norma culta e linguagem coloquial. Esclarecer a respeito do preconceito lingüístico. Promover a perspectiva da sociolingüística variacionista para os estudos gramaticais. Objetivos Específicos: # Apropriar-se dos conceitos de variação linguística e variedade linguística. # Reconhecer, em diferentes produções textuais, marcas da variação…