Sociolinguistica E Ensino Lingua Materna

no decorrer da progressão escolar. Diante do exposto, vale expor que Calvet (2002, p. 27) cita o que Bernstein defende: “á idéia de que a prática de ensino e a socialização são assinaladas pela família em que as crianças são criadas, que a estrutura social determina, entre outras coisas, os procedimentos lingüísticos”. A língua falada e a língua escrita De forma geral, costuma-se diferenciar escrita de oralidade. Koch (1992, p. 68) elenca algumas características mais acentuadas:…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER REJANE OLIVEIRA LINO – RU: 324379 – TURMA: 05/2008 PORTFÓLIO – LINGUA PORTUGUESA PALMEIRA DOS ÍNDIOS-AL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER REJANE OLIVEIRA LINO – RU: 324379 – TURMA: 05/2008 PORTFÓLIO – LINGUA PORTUGUESA Trabalho apresentado à UTA Língua Portuguesa no curso de pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba _ FACINTER

Multiculturalism; Bilingual PALAVRAS-CHAVE: Minorias Lingüísticas; Multilingüismo; Multiculturalismo; Educação Bilíngüe; Contextos Bidialetais. Em comparação com outras subáreas da Lingüística Aplicada1 , por exemplo, ensinoaprendizagem de línguas (materna/estrangeira) e tradução, os estudos sobre interação em contextos bi/multilíngües no Brasil são recentes. Não completaram ainda uma década e, por enquanto, constituem área de concentração em somente um programa de pós-graduação2…

Dissertativa 2 Junia Pollyanna Schneider Ribeiro – RA: 126932 O fenômeno da variação linguística ocorre em todas as línguas do mundo, ou seja, todas são passíveis de sofrerem mudanças e variações conforme o contexto e/ou situação comunicativa. De modo que é importante que a escola propicie ao educando, no estudo de sua língua materna, uma perspectiva sociolingüística “que tem como principal interesse, a explicação sobre porque falamos e/ou escrevemos de formas diferentes, em…

ISSN 1982-3657 Ensino e metodologias da língua materna como resultados significativos nas escolas públicas de nível fundamental em camadas populares Neildes Batista de Jesus Especialização: Escola e Comunidade/ Núcleo de Pós-Graduação em Educação (UFS) Nereida155@hotmail.com Resumo Desde muito tempo ouvimos falar das questões que tratam sobre os processos de aprendizagem da língua materna. Alguns dados comprovam a insuficiência de leitura e escrita por alunos do ensino…

05/2009 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Ana de Lourdes Cardoso Centro Associado: Congonhas MG. Congonhas, MG. 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO …

TEMA O Ensino de Língua Inglesa a partir da Pedagogia de Projeto: Uma construção Coletiva do Conhecimento. 1. PROBLEMA De que forma a Pedagogia de projeto em uma perspectiva da construção do conhecimento coletivo contribuirá no Ensino de Língua Inglesa. 2. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GERAL Pesquisar acerca das múltiplas possibilidades existentes na pedagogia de Projeto para o desenvolvimento intelectual e social do educando, articulando assim…

fantasias preconceituosas. Tomo como base de meus estudos o mito de número quatro, no qual envolve não somente a descriminação da forma com que se fala, mas a quem e onde se fala. Também tenta buscar possíveis soluções e metodologias de ensino da língua materna que valorizem o ser humano sem julgar sua origem ou aparência, não subtraindo, mas adicionando novos conhecimentos aos que ele já possui de fato. Palavras-chave: Preconceito; descriminação; mito; sociedade. “Dêxi di…

HISTORIA DA NOSSA LÍNGUA Línguas que não correspondem ao que se faz tradicionalmente nos estudos de linguística histórica, baseia numa concepção de língua que não se restringe aos aspectos exclusivamente linguísticos (fonologia, sintaxe, léxico, etc.), mas os aspectos históricos, geográficos, culturais, antropológicos, identitários, etc. Essa concepção é coerente com a ideia defendida nessa gramática, de que o PB é uma língua plena, e não uma “modalidade”ou “variedade”de uma…

INTRODUÇÃO Atualmente, há um embate teórico acerca do ensino de Língua Portuguesa (LP) nas escolas. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o ensino da língua materna deve preparar o aluno para uma cidadania crítica e atuante na sociedade. Esse ensino deve “compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às…