Sociointeracionista Na Escola

concepção de ensino e aprendizagem adotada pela escola ou pelo professor.Caso não esteja de acordo,repensá-la e refazê-la adequando-a ao diagnóstico do aluno.Seria importante investigar a proposta curricular prevista no Projeto Pedagógico para o ciclo/série dentro da natureza dos conteúdos conceituais,procedimentais e atitudinais.O currículo a ser desenvolvido com os alunos que apresentem deficiência deve ser o mesmo contido na proposta curricular da escola,para todos os alunos em seus…

atentamente as citações a seguir (KLEIMAN, 2005): (4 pontos) - O letramento envolve a imersão da criança, do jovem ou do adulto no mundo da escrita. (…) (p. 9) - Como o letramento envolve participar das práticas sociais em que se usa a escrita, na escola ele pode envolver as atividades de receber e enviar cartas, copiar informações pertinentes para uma tarefa, comentar notícias, recomendar e criticar livros. (p. 10) - O letramento também significa compreender o sentido, numa…

espontaneistas que substimam a capacidade intelectual do individuo, e que o sucesso e o fracasso dependem exclusivamente de seu talento, aptidão, dom e maturidade. O desempenho na escola é de responsabilidade da criança e no máximo em sua família, não na sua relação com o contexto social mais amplo e nem na dinâmica interna da escola. O Ambientalismo atribui ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de…

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO SUL DO PIAUÍ – ISESPI. CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA. DISCIPLINA: SUPERVISÃO – I. MINISTRANTE: JOSÉ CARLOS ACADÊMICA: ELIS REGINA CRUZ OLIVEIRA DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM QUESTÃO 1 A abordagem sociointeracionista entende que os processos de desenvolvimento e aprendizagem são: a – Estanques, na medida em que não se comunicam entre si: desenvolvimento diz respeito a processos internos e aprendizagem, a processos desencadeados a partir do…

adultos. O conceito infância é consolidado no séc.XVII quando há um movimento da igreja, estado e as próprias leis do século em relação a moral.Nesse determinado momento é criado a escola, instituição responsável pela educação , a fim de colocar a criança em seu devido lugar.Embora como uma função disciplinadora a escola não nasce com uma idade específica para o ingresso, isto porque o referencial não era o envelhecimento ou amadurecimento do corpo (ARIÈS, 1981). A consciência da…

COMO ENSINAR EM SALA DE AULA EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA NA ESCOLA Cristiane dos Anjos Ribeiro Maria de Fátima Oliveira Lima INTRODUÇÃO O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), é uma iniciativa da CAPES, junto com as Instituições de Educação do Ensino Superior (IES), que em parceria com as escolas de ensino fundamental. Sendo uma iniciativa possibilitando o aprimoramento da formação de futuros professores, valorizando e contribuindo na sua formação. Além de ajudá-lo…

(A):NIVIA FERREIRA DA SILVA MENEZES FICHAMENTO TEXTO: ALFABETIZAÇÃO HOJE: ONDE ESTÃO OS MÉTODOS. REFERENCIA:FRADE, Isabel Cristina da Silva. Alfabetização hoje: onde estão os métodos? In: Presença Pedagógica, v.9, n.50, mar/abr, 2003. Sendo a escola uma agência de letramento como as outras, cabe perguntar: se as práticas sociais de leitura e escrita permeiam todos os espaços sociais, é também nestes espaços que se sistematiza a alfabetização?(P.18) Cabe ressaltar que…

Reparem que são eles que aplacam a multidão, e que sem eles não se conhece nenhuma riqueza... Do Ensinamento de Ptahhotep, vizir do rei Isesi, da 4ª dinastia, 2450 a.C., apud M. Manacorda, 1989:14. Introdução No quadro de uma concepção sociointeracionista da linguagem, o fenômeno da interação verbal é o espaço próprio da realidade da língua, pois é nele que se dão as enunciações enquanto trabalho dos sujeitos envolvidos nos processos de comunicação social. Cada palavra emitida “é…

oportunizando a formação do cidadão competente, autônomo e ético, capaz de aprender a aprender novos conteúdos e ressignificá-los continuamente, construindo, assim, seus conhecimentos. Publicou Prova (Lamparina, 2010) e Construtivismo (Lamparina, 2011). A escola vem perdendo gradativamente o sentido crítico necessário à vida que enfrentamos hoje. Muito se tem escrito e falado sobre a avaliação da aprendizagem, mas a grande maioria dos professores ainda sente-se angustiados e ansiosos…

Ementa OBJETIVO GERAL Apresentar e debater algumas das principais teorias de aprendizagem.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer sobre as teorias de aprendizagem. Possibilitar visão crítica sobre as concepções de pessoa, sociedade, conhecimento, educação, escola e relação professor/aluno presentes nas teorias de aprendizagem; Apreciar as Tendências teórico-metodológicas que embasam as diferentes práticas educativas. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Revisão – Fundamentos O que é aprendizagem?…