Socio Linguística

ser traduzido, nomeando o original e seu autor como detentores do que deva ser ou não entendido e interpretado. Georges Mounin (1975) fundamenta-se nos moldes da lingüística para teorizar sobre a atividade de tradução. Relata, em Os Problemas Teóricos da Tradução, que: A atividade de tradução suscita um problema teórico da lingüística contemporânea: se aceitarmos as teses correntes a respeito da estrutura dos léxicos, das morfologias e das sintaxes, seremos levados a afirmar que a…

Língua, Discurso, Texto, Dialogismo e Sujeito: compreendendo os gêneros discursivos na concepção dialógica, sócio-histórica e ideológica da língua(gem) 1 2 Urbano Cavalcante Filho e Vânia Lúcia Menezes Torga 1 Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Ilhéus Ilhéus, Bahia, 45650-000, Brasil 2 Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Ilhéus, Bahia, 45662-900, Brasil urbano@ifba.edu.br, vltorga@uol.com.br RESUMO O presente trabalho tem o propósito de propor uma…

Variação Linguística Postado por David Aragon™ JUN 12 A variação de uma língua é a forma pela qual ela difere de outras formas da linguagem sistemática e coerentemente. Uma nação apresenta diversos traços de identificação, e um deles é a língua. Esta pode variar de acordo com alguns fatores, tais como o tempo, o espaço, o nível cultural e a situação em que um indivíduo se manifesta verbalmente. Conceito Variedade é um conceito maior do que estilo de prosa ou estilo de…

constituindo-se um sistema prioritariamente social e cultural. Tendo em vista um novo olhar sobre a língua e sua relação com a sociedade, faz-se necessário uma reflexão sobre o uso da língua e sua relação com a heterogeneidade social. HETEROGENEIDADE LINGUÍSTICA E DINÂMINA SOCIAL A cultura educacional priorizou por muitas décadas a questão da normatização da língua como ponto central do ensino. Para esta cultura, a língua é um sistema estático em que as regras representariam o modo…

trabalho tem como objetivo mostrar a origem da Teoria Linguística Análise do Discurso, bem como mostrar seu objeto de estudo, seus aspectos relevantes e sua importância para que se conceba a linguagem como mediação necessária entre o homem e a realidade social. Palavras-chave: Linguagem – Discurso – Sujeito – Interdiscurso – Prática social. CONSIDERAÇÕES INICIAS Com o surgimento da Lingüística no século XIX e com o lançamento do Curso de Lingüística Geral de Ferdinand de Saussure, no…

do momento da descoberta do diagnóstico de surdez em uma criança, quando surgem vários preconceitos, como a ideia de que o surdo não tem capacidade de se comunicar. Ana Paula faz uma reflexão sobre as visões médicas, fonoaudiológicas, sociais e linguísticas da condição do surdo. Com base em pesquisas e em entrevistas com pessoas surdas e seus familiares e educadores, ela revela a importância de considerar múltiplos aspectos quando se trata desse tipo de deficiência, fugindo dos…

começa a aprender a língua em casa com os familiares. Ao ouvir as pessoas falando, apropria-se aos poucos do vocabulário e das leis combinatórias da língua. Sendo assim, não existe um jeito mais correto de falar, haja vista que todas as variantes linguísticas são eficazes na comunicação verbal, portanto, possuem valor dentro das comunidades nas quais são faladas. Apesar disso, uma das variantes, a norma padrão ou norma culta, tem grande prestígio na sociedade, por ser o tipo de língua…

separação de duas importantes concepções da surdez. A primeira concepção é clínico-terapêutica que entende a surdez como patologia, visando à medicalização, o tratamento, a normalização do surdo e os trata de forma assistencialista. A segunda concepção é sócio antropológico, que entende a surdez como uma experiência visual, uma forma distinta de perceber o mundo, que tem uma maneira diferenciada de construir a realidade histórica, política e social. Essas duas concepções estão…

EDUCAÇÃO EM LÍNGUA MATERNA: A SOCIOLINGUÍSTICA NA SALA DE AULA BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em Língua Materna: A sociolinguística na sala de aula. Parábola Editorial, São Paulo, março de 2004. Stella Maris Bortoni-Ricardo é Ph.D em Linguística pela Universidade de Lancaster (Inglaterra). É sociolinguista e etnógrafa. Hoje é professora na Universidade de Brasília (UnB) na Faculdade de Educação. O livro “Educação em Língua Materna: a sociolinguística na sala…

âmbito da Língua Portuguesa para o trabalho didático de sala de aula, com autonomia, de forma coletiva e dinâmica, tendo em vista o desenvolvimento e a criatividade dos alunos e alunas a partir das práticas de leitura, produção de texto e análise lingüística, pois conforme Freire (2002): “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria condução ou a sua construção”. A postura dos referidos alfabetizadores e alfabetizadoras teve como…