Letramento - laje

O LETRAMENTO NA PRÁTICA EDUCATIVA DE ALFABETIZADORES DE JOVENS E ADULTOS EM LAJE-BA

Bárbara Daniela Souza de Lima Maciel 1 Universidade Estadual de Feira de Santana - BA
Nadja Maria Lima Maciel 2 Universidade Estadual de Feira de Santana - BA

Este trabalho apresenta alguns aspectos relevantes quanto ao processo de letramento por jovens e adultos das classes do Programa Alfabetização Solidária, no município de Laje-BA, sob nossa coordenação, no ano de 2002. Considerando a alfabetização como uma fase do sujeito submetida à influência de inúmeras variáveis e que nela interagem diversos fatores pedagógicos, sociais, psíquicos e lingüísticos, constatamos que os alfabetizandos e alfabetizandas, para alcançarem o nível de letramento, precisam além de conhecimentos didáticos, psicolingüísticos e sóciolingüísticos, dominar os suportes textuais que abranjam a estrutura e funcionamento da linguagem, bem como os contrastes do código oral versus código escrito e as relações entre a gramática e o léxico da língua efetivamente praticada pelos alfabetizadores e alfabetizadoras. Nessa perspectiva, realizamos encontros, com uma carga horária de 10 horas mensais, com os referidos professores, na Secretaria Municipal de Educação de Laje, para discussão, debate, explanação, comentários, questionamento, troca de experiências no grupo de estudo, acerca de temas variados relacionados à questão do letramento no ensino de alfabetização para jovens e adultos. Todos os conteúdos aplicados em sala de aula foram da maior relevância, todavia, procuramos dar uma ênfase maior à problemática da leitura de mundo e produção textual exercidas pelos jovens e adultos alfabetizandos. A prática educativa vivenciada pelos jovens e adultos foi estruturada na teoria sociointeracionista da linguagem, considerando o ritmo próprio destes para (re)construírem os seus conhecimentos, sua própria identidade e consciência reflexiva discente, na interação permanente com os parceiros, fora e