Slide As Teorias Do Desenvolvimento De Piaget

está estruturado da seguinte forma: Apresentação da minha área de concentração que é a dificuldade de aprendizagem. Logo após a minha vivência regendo a turma do 4º A. E em seguida os objetivos que foram alcançados com o meu trabalho. Conforme Piaget: "O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram." 2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA Minha área de concentração é a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de educação á distancia PEDAGOGIA TEORIA E PRÁTICA Goiânia, 09 de abril de 2012 RESUMO Este artigo tem como objetivo definir a importância da didática no processo ensino-aprendizagem, mostrando que a utilizando corretamente o professor saberá avaliar e planejar sua aula. E inserindo a música, na educação infantil, desenvolverá uma função orientadora e facilitadora na construção do conhecimento, ora cantando, ora dançando, torna-se…

Clotilde Bastos Caruaru, 24 de Setembro de 2013 0 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por base enfatizar o desenvolvimento da educação infantil em seus aspectos temporais, metodológicos, teóricos e avaliatios. Foi com a observação desses aspectos que organizamos nestes slides as informações da escola nas décadas de 50 a 70 informações e a atualidade, fazendo um quadro comparativo, com do desenvolvimento infantil, segundo teóricos renomados, e a utilização dos instrumentos de avaliação. …

do professor é capaz de contribuir positivamente na apropriação de novos saberes e no desenvolvimento do pensamento inferencial, justifica o interesse em estudar as possibilidades de uso da informática para o letramento à luz das idéias de Feuerstein. 1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E MEDIAÇÃO O principal pressuposto teórico deste estudo, como já citado, encontra‐se na Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE) e na Experiência de Aprendizagem…

• Reflita sobre a afirmação do slide anterior: • “Qualquer atividade feita com a turma precisa prever a discussão no fim.” Concorda que: • Esse é um dos momentos de maior presença do professor: relacionar as hipóteses apresentadas pelos aluno de maneira a explicitar conflitos. • É essencial problematizar a situação e ajudar a analisar e validar as teses mais eficientes que forem apresentadas. Gérard Vergnaud • Relacionou adição e subtração (teoria do campo aditivo) como sendo as

Paula Borges Rocha RM: 23194 Teorias de Aprendizagem Uma leitura necessária aos educadores do século XXI GUARUJÁ – SP 06/2012 Paula Borges Rocha RM: 23194 Teorias de Aprendizagem Uma leitura necessária aos educadores do século XXI GUARUJÁ – SP 06/2012 “TEORIAS DE APRENDIZAGEM: UMA LEITURA NECESSÁRIA AOS EDUCADORES DO SÉCULO XXI” As diversas teorias de aprendizagem auxiliam os…

meio de uma apresentação em Power Point, preferencialmente com imagens e ilustrações, de no máximo de três slides, que comporá o trabalho final. Passo 2 (Individual) Ler e interpretar o excerto a seguir, apPara Rojas (2002) o educador é peça fundamental desse processo. Piaget (s/d) citado por Melo (s/d) afirma que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que facilita o desenvolvimento da criatividade, autonomia e iniciativa dos aprendizes. Na avaliação da autora, os jogos ajudam a agilizar o

..................06 2.0 O EDUCADOR E O LÚDICO.............................................................................07 3.0 PIAGET..............................................................................................................08 3.1 O JOGO PARA VYGOTSKY.............................................................................09 3.2 PIAGET & VYGOTSKY......................................................................................10 4.0 A LITERATURA NO LÚDICO......

A importância do Brincar Os anos iniciais do ensino têm como proposta a utilização do lúdico para o desenvolvimento pessoal e social da criança. As propostas educacionais apontam para a importância, nos anos iniciais de escolarização, da utilização dos recursos lúdicos como forma de desenvolvimento pessoal e social da criança. A linguagem cultural própria da criança é o lúdico e é por meio desse elemento que a criança se comunica tornando-se um agente

significativamente, quando se associa a teoria à prática. Essas informações se fixam na memória de longo prazo. A forma como essas informações chegam está associada diretamente à quantidade e qualidade das informações que retemos. Kandel (2009) afirma que quanto mais estímulos se recebem, mais conexões são realizadas no nosso cérebro e se aprende. Pode-se concluir que aprendizagem está ligada diretamente aos estímulos na educação. Corroborando, Piaget (1964) reafirma que o…