PROJETO IMAGEM E CINEMA

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PROJETO IMAGEM E CINEMA: Tecnologia e Evolução

Prof.º Sebastião Gessy da Fonseca

Introdução

A escola é um espaço de aprendizagem associado à cultura. Aprende-se significativamente, quando se associa a teoria à prática. Essas informações se fixam na memória de longo prazo. A forma como essas informações chegam está associada diretamente à quantidade e qualidade das informações que retemos.

Kandel (2009) afirma que quanto mais estímulos se recebem, mais conexões são realizadas no nosso cérebro e se aprende. Pode-se concluir que aprendizagem está ligada diretamente aos estímulos na educação. Corroborando, Piaget (1964) reafirma que o conhecimento surge num processo de organização das interações entre um sujeito e o objeto do conhecimento.

Intenciona o projeto utilizar-se da convicção da retenção de informações na memória de longo prazo, de informações culturais e técnicas. Para tanto desenvolver-se há um elo cognitivo entre imagens, movimento e matemática, produzidos e desenvolvidos tecnologicamente ao longo do tempo até a atualidade, numa perspectiva de geração de aprendizagem significativa empírica.

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Um breve histórico

Sempre se vislumbrou o registro de ações ou situações de alguma maneira. O homem, na Pré-História relatava as suas ações como caça, danças e a criação de animais nas paredes das cavernas e grutas.

Com o desenvolvimento das civilizações, novas linguagens e técnicas surgiram como forma relatar os momentos vividos pelos grandes personagens como reis, sacerdotes e outras personalidades em todo o mundo. O povo também registrava em pinturas, desenhos e gravuras seu cotidiano. Atualmente museus e coleções particulares apresentam coleções que apresentam essa prática.

Desta forma, ao longo do tempo buscou-se técnicas que registrasse com fidelidade as situações a serem retratadas, como a pintura a óleo utilizada por Leonardo da Vinci contemporâneos. Chegando à Fotografia

Surge como resultado de um