Sintese Ler E Escrever Ingedore Koch

1. CONCEPÇÕES DE LEITURA, INTERAÇÃO AUTOR(TEXTO(LEITOR, LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO, FATORES DE COMPREENSÃO DA LEITURA; CONCEPÇÃO DE LEITURA (Fonte: KOCH E ELIAS. Ler e Compreender. São Paulo: Editora Contexto, 2007) O que é ler? Para que ler? Como ler? Poderão ser respondidas de diferentes modos, os quais revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Foco no autor - língua como representação do pensamento e do

administrativos 61 FINALIZANDO O MÓDULO 75 REFERÊNCIAS 76 INTRODUÇÃO Para iniciar nossas aulas, vamos refletir a partir do texto de Leonardo Boff o que pode significar ler, reler, compreender e interpretar, os quais são procedimentos de estudo que mais nos interessam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto Leonardo Boff Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo ponto de vista é de…

inicialmente dentro dos gêneros do discurso, a partir do gênero carta. As cartas, por se constituírem um meio de interação e por ter um interlocutor ativo, proporcionam situações de produções de texto em que o aluno terá atenção e buscará escrever corretamente, se preocupando com a ortografia, coerência e coesão, pois sua produção será lida e compreendida por um leitor presente. Pensando assim, os alunos escreverão textos compreensíveis e coesos. No I capítulo tratamos…

seleção e da ordenação desses elementos linguísticos utilizados pelos falantes nesse processo de interação, de acordo com seus objetivos e práticas socioculturais. (cf. KOCH, 1997). Assim, esse estudo insere-se em uma perspectiva teórica em que o ato de referir é entendido como uma atividade do discurso, ou seja, segundo Koch (2003:79) “resultado da operação que realizamos quando, para designar, representar ou sugerir algo, usamos um termo ou criamos uma situação discursiva…

essencial e imprescindível na atividade escolar e, consequentemente, no processo ensino-aprendizagem. Assim, partiremos da compreensão sobre a concepção de leitura. Na discussão sobre a importância da leitura, Koch e Elias (2008, p.9) afirmam que algumas questões (como: O que ler? Para que ler? Como ler?) devem ser destacadas a priori, e que as respostas a essas perguntas revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que forem…

sopa está sem sal; Dito para o médico no consultório, pode significar que a empregada pode estar acometida de alguma doença. 78 Linguagem e Argumentação - Nara Sgarbi - UNIGRAN Interessante, não acha? Percebe quão importante é sabermos ler e escrever de fato? Para finalizar esta primeira consideração, convém enfatizar que toda leitura, para não ser equivocada, deve, necessariamente, levar em conta o contexto que envolve a passagem que está sendo lida, lembrando que esse…

ensino da língua a partir de uma descrição da linguagem oral. 2 . REVISÃO DA LITERATURA 2.1 . Métodos e técnicas utilizados: Frente a um enfoque dialético, fizemos uma análise e síntese do que defendem os teóricos no que tange os estudos já realizados acerca do ensino de língua portuguesa na EJA baseado em uma reflexão da língua falada. Os métodos utilizados nas escolas brasileiras referentes ao ensino de língua…

Literatura Brasileira para obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. 1. Importância da escrita; 2 – Alunos; 3 – Âmbito escolar; 4 – Âmbito social. 3 "Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada." (Clarice Lispector) “O que fazer com tantas palavras doces e inócuas que guardo no peito? Escrevo. Como…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. GADOTTI, Moacir. Boniteza de um Sonho: Ensinar-e-aprender com sentido. São Paulo: Cortez,2002. IBGEAcesso em 10/11/2012 INGEDORE G. Villaça Koch. A inter-ação pela linguagem. 3.ed. São Paulo: Contexto, 1997.p.68. 15 MECAcesso em 03/10/2012. PERINI, Mário A. Para uma nova gramática do Português. Ática: São Paulo, 1989. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar…

as pessoas e criar vínculos, expor ideias, transmitir informações e expressar sentimentos; leitura que ajudará a despertar o prazer de ler e relacionar a leitura com a sua vivência, tornando-a significativa e escrita que precisa ser interpretada como um meio de comunicação, sendo assim, escrever é trabalhar a linguagem, é rascunhar, reescrever e voltar a escrever, sem esquecer que a apropriação da linguagem escrita não é um processo fácil. O que se pretende com o uso de estratégias diferenciadas