encapsulamento anafórico

ESTRUTURAS DISCURSIVAS: O ENCAPSULAMENTO ANAFÓRICO EM REDAÇÕES DE PRÉVESTIBULANDOS
Dayhane Alves Escobar Ribeiro Paes (UERJ) [e-mail] Hilma Ribeiro Mendonça Ferreira (UERJ) [e-mail] Introdução
O presente trabalho adota como corpus as redações de alunos do curso pré-vestibular do
SINTUPERJ que visa uma aprendizagem baseada em engajamento comunitário de jovens da periferia que almejam o ingresso no Ensino Superior. Para a constituição deste corpus foram realizadas atividades focadas em tarefas (simulados de redação) cujas propostas temáticas eram baseadas em projetos voltados para as provas de redação dos vestibulares recentes. Esses estudantes concluíram a Educação Básica, constituída pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio e, nessa nova etapa de suas vidas, preparam-se para ingressar no
Ensino Superior por meio do curso preparatório Pré-Vestibular Alternativo, mantido pelo Sindicato dos
Trabalhadores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Sintuperj. Por fazer parte do corpo docente desse curso, foi possível ter acesso a uma gama de redações com os mais variados temas. Como professora de
Língua Portuguesa em cursos de pré-vestibular comunitário e considerando a realidade sócio-econômico dos alunos, que frequentam este tipo de curso, surgiu a vontade de análise dos textos produzidos nas aulas de
Língua Portuguesa. Por isso, estas produções foram eleitas como corpus desse trabalho acadêmico, com vistas a unir escola e sociedade sobre a produção textual. Nesse sentido, espera-se um retorno social dessa pesquisa para os estudos sobre nossa língua materna e seu processo ensinar-aprender.
Sendo assim, a experiência com essas redações em sala de aula motivou a abordagem desse tema por possibilitar o alcance dos objetivos em questão: o primeiro deles é investigar os textos produzidos pelos estudantes do ponto de vista de sua processualidade, enfocando como a referenciação é explorada no fluxo da construção